1、看到这，我顺手又翻开了奥数名著《举一反三》的A版。(举一反三的意思)。
2、如果我们仅仅根据十进制的经验看末位数字，那么会错误地认为34(5)能被2整除，但事实是34(5)=3×5+4=它是个奇数，不能被2整除。
3、出完题后，老师还念念有词：同学们，学东西，要会举一反三才行啊！
4、由于(9+1)n展开后除以9的余数为因此2467能否被3或9整除等价于各位数字之和2+4+6+7能否被3或9整除。
5、老师教完后顺带出了道题：请用7组成一个两位数和一个三位数使得乘积最大。
6、除此之外，在改变中还有很多的规律可以去总结。比如你经历了一次焦虑发作，不管它，焦虑也就过去了。那么你接下来再遇见焦虑的时候，依然不管它就行。比如你以前总觉得只要状态好了就是彻底的痊愈，可是过了一段时间症状又复发了，你慢慢会总结出来，痊愈不是状态的好转，而是心态真正改变了。
7、(解释)：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
8、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
9、有这样的一个故事。说有一个人走夜路，因为天黑在一个地方跌倒过一次，再走这个地方就应该格外小心，但是他在这个地方又跌倒了一次，第三次走这个地方再次的跌倒。这个是什么原因呢？是自己没有吸取教训，不善于举一反三。
10、当你学会举一反三的时候，你就不需要天天去找咨询师问问题了。心理咨询学经常讲，咨询的目的是授人以渔而非授人以鱼，就是说我们能够帮助你的是学会如何应对症状的方法，而不是一次次的把现成的答案告诉你。
11、掌握有效方法，理解句子的深层含义，有利于我们明确文章的中心，更好地把握作者的写作用意和要表达的感情。
12、=2×(999+1)+4×(99+1)+6×(9+1)+7
13、当然，如果我们继续试验下去，我们可以发现999999能被7整除，基于这个事实，我们可以得出判断一个数能被7整除的另一个特征，即从右往左按6位一划分，观察其和能否被7整除。不过，这个规则对于我们实际的许多场景来说意义已经不大了，因为我们很少碰到这么大的数。
14、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。
15、(4)如果是7进制数，怎么判断一个数能否被8整除？
16、听说现在有些小学课内老师竟然也在教孩子们用U型图解下面的问题：
17、举一反三：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反闻一知十者皆适。” 反：类推。
18、为让人们吃透精神，他条分缕析，举一反那慢条斯理的话语，犹如工笔画般细腻。
19、2467=2×103+4×102+6×10+7
20、基于同样的道理，我们可以推导一个数能否被99或999整除的特征，即从右往左两位或三位划分后的数之和是否为99或999的倍数。
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22、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
23、由于(11-1)n除以11的余数为(-1)n，因此5467能否被11整除等价于-5+4-6+7能否被11整除。
24、春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角；如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。
25、清．吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”
26、“举一反三”的意思是指比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。该成语构词方式是联合式；在句中作谓语、定语、状语。
27、到现在，我们已经学会了自己去发现被各种不同的数整除的数的特征了。但还没有结束！
28、(举一反三的近义词)：问牛知马、融会贯通、闻一知触类旁通；
29、举一反三出处释义：如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他(她)了。
30、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。
31、反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
32、以后每年举行(中间只在1980年断过一次)，参加的国家和地区逐渐增多，目前参加这项赛事的代表队有80余支。我国第一次参加国际数学奥林匹克是在1985年。
33、如果我们分别用1091009910001等去除以我们发现1001=7×11×13能被7整除。
34、=35×(9999+1)+24×(99+1)+67
35、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
36、问题是，是否对于每个质数p(p≠2和5)，我们都可以这么干呢？也就是，是否一定存在某个..9或..0能被p整除呢？
37、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
38、“举一反三”的意思是从一件事情可以类推出许多相同道理的事情，这个成语出自《论语》，孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”
39、=35×9999+24×99+35+24+67
40、2467=2×103+4×102+6×10+7
41、从3月1日开始，“曹灿杯”推出(每日成语)栏目，每天遴选一个成语，从正确发音、遣词造句、背后故事等多方面进行解析。
42、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
43、进一步，能被4整除的特征是末两位能被4整除，能被8整除的数的特征是末三位能被8整除。相应地，能被25整除和能被125整除的数的特征分别是末三位能被25和125整除。
44、不追求利益，喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中的内容有所领会的时候，高兴得忘了吃饭。
45、5467=5×103+4×102+6×10+7
46、孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”，是当时社会上最博学者之被后世统治者尊称为孔圣人，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
47、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
48、这些题的例题解析确实还可以，但后面的“举一反三”题，却着实给“举一反三”这个词来了个名词新解。原来，举一反三就是把油换成水，女儿换成儿子，妈妈换成爸爸，4换成3啊。。。
49、=45×(1001-1)2+324×(1001-1)+584
50、如判断数280679末三位数字是6末三位以前数字所组成的数是2679－280=3399能被7整除，因此280679也能被7整除。
51、那么，怎样才算真正的举一反三呢？我今天就以整除为例说几句，抛砖引玉。
52、由于9999都是99的倍数，因此352467是否为99的倍数等价于其从右往左按两位一划分后相加的和35+24+67是否为99的倍数。
53、赵薇被封杀24小时后，娱乐圈更大丑闻曝光：这一天终于来了！
54、经过40多年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。
55、所以，45324584能否被7整除应该等价于45-324+584能否被7整除。一般化地，判断一个数能否被7整除，我们可以把这个数从右往左按三位三位划分，然后类似于被11整除的数的规则，求出奇偶交错的和之差，看这个差能否被7整除。这个结论其实强于网上搜索出的这个规则。
56、其他近义词成语(အနက်အဓိပ္ပာယ်နီးစပ်သည့်အခြားစကားပုံ)：တစ်ထွာပြတစ်လံမြင်
57、有些人还学过能被11整除的数的特征，即奇数位数字之和与偶数位数字之和的差能被11整除，它的推导过程也是基于位值制表示。
58、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
59、我们从小就被告知，能被2整除的数的特征是末位是0，能被5整除的数的特征是末位为0或
60、囫囵吞枣 生吞活剥 食古不化 不求甚解 浅尝辄止
61、去网上搜一下，被7整除的数的特征有几种，比如：
62、(成语语法)：联合式；作定语、谓语、状语；含褒义；可活用作“举一反四”、“举一反十”等。
63、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。
64、而且，成语的语言规范，可以让孩子们在听故事的过程中潜移默化地学到大量的新词和优美的语句，为他们积累丰富的语言滋养。爸妈千万不要强行让孩子们背诵记忆成语，只需让他们享受听故事的过程就好，日积月累，我们一定会发现孩子运用词汇能力的发展和变化，以及有故事的词汇带给他们那份充盈的愉悦和满足。
65、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。
66、组织小学生参加数学竞赛能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、敢于创新的良好品质，还能够拓宽学生的知识面，提高学生素质，发展学生个性特长。
67、可这个规则为啥成立呢？其实我们需要去寻找7和某个10的整数次幂差1的数之间的关系。
68、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
69、 有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。 后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其它相类似的东西上！
70、否则，除以p的余数只有1,2,...,p-1这p-1种，因此至少有两个数除以p的余数相同，不妨设为..9(a个9)和..9(b个9)。
71、不过我在这里告诫各位，总结经验是非常正确的，但是不要机械的去照搬经验，这样往往会让自己重新陷入症状。比如你上次很好的应对了失眠，这次又失眠了，你拼命的去找上次接纳失眠的感觉或者经验，结果越找越睡不着，又彻底陷进去了。这是什么原因呢？是自己过于执着过去的经验，这样反而又形成了症状。处理的方式也很简单，这个时候就不要去找过去的感觉和经验了，就直接接受当下的失眠，继续当下的生活，你直接就出来了。
72、(语法)：作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词。
73、教师工资单火了，多名教师晒出工资单，网友们表示无法淡定！！
74、通过这几个例子，我们可以看到，判断能否被某个数整除，我们就是利用位值制的表示，基于这个数和100等10的整数次幂或者与之差1的数(比如11)的关系进行推导。
75、举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
76、由于1001=7×11×因此1001也能被13整除，从而，上面的能被7整除的特征也适用于被13整除。
77、春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
78、(举一反三的反义词)：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规；
79、在《我的伯父鲁迅先生》中——“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗，“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。既真实反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。
80、352467=35×10000+24×100+67
81、如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。
82、我们还学过，一个数能否被3或9整除，只要看它的各位数字之和能否被3或9整除。其背后的道理，依然是数的位值制表示。
83、(出自)：费孝通《访美掠影》：“我所做到的是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。”
84、一个富于创新精神的人，对所学知识会举一反敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。
85、一个数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差(大数减小数)，如果能被7整除，那么，这个多位数就一定能被7整除。
86、举一反三出处：春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”