1、为了使景物描写更加丰满、生动，除了使用“五觉”法之外，我们还可以怎样描写？
2、 本次教学课例的设计力图使学生不局限于对昆明的雨的特征关注，而是在朗读和学习的过程中体味作者寄寓在景物中的情感，理解借景抒情文的本质特征并能学会写作。同时，本文又是一篇典型的“形散而神聚”的散文，我在教学过程中尽量引导学生对整体结构及文章线索进行较为深入的研究，从而体味到本文“形散而神聚”的特点，并进一步深化学生对散文这一特征的理解。
3、抬头望去，天空布满了蓝色的瓦片和蓝宝石，让人感觉秋天清爽无比。金色的阳光温暖而宁静，秋风明媚，干净得像刚洗过的蓝色软绵绵的，蓝天白云飘逸悠扬！(景物描写片段200字初中)。
4、到了滴水成冰的冬天，大榕树的叶子落光了，它只有光秃秃的树干了，同学们在大榕树的旁边堆雪人、打雪仗，开心极了。(景物描写片段200字初中)。
5、秋天的果园里有很多果子，有红通通的苹果，有黄橙橙的梨，还有金黄金黄的橘子。秋天的田野上农民伯伯在忙着收割农作物。
6、小组推荐修改后进步最大或最好的作品，向全班展示，并阐述理由。
7、你看，这是我美丽的家乡。描写景物的作文200字篇18我的家乡在江西宜黄，那里有一条很长的河。
8、我将分几期推送“跟爸爸妈妈游游逛逛”游记(参观记)专题随笔案例。
9、我最后来到了桂花树前，桂花全开了，我走到哪里，那里的香气都很甜美。
10、古城居民多数是纳西族，纳西文字是至今仍在使用的象形文字，约有一千年历史，东巴教徒用2200多个纳西文字写了约1500卷经书。图文并茂的纳西文字，在古老城墙、农家小院、景点标识上随处可见。契丹人建立的辽国被女真族灭亡后，幸存者浪迹天涯。契丹人没用契丹文字传承民族文化，后人以为他们已灭族。上世纪九十年代，社科院专家在云南采集人类样本，偶然发现契丹后裔。不重视文化传承的民族，如同扔在大海里的一块冰，无论多巨大，最终都会慢慢融化，曾经的辉煌悄无声息地湮灭在历史长河中，让人扼腕！善于学习，重视教育和文化传承，是一个民族历经战乱、天灾等，顽强存续的文化密码。
11、5(单选)学习朱自清的《春》，教师讲解“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的修辞手法，补充该修辞手法的例句，下列适合的是()
12、月光射进一家房屋里，一位年轻的女教师正在批改作业，是那样的一丝不苟，目不转睛，她在批改作业是有时泛出一丝微笑，有时愤怒仿佛在说这孩子怎么有没有写作业？但她还是那样认真。每一本作业上的批语都是密密麻麻的一片。
13、2019年6月20日，“三合一小教室”(王老师教作文120)，推送了我撰写的《作文教学中的“三合一”》(后被收入《跟着王老师教作文》一书)，普陀区语文特级教师、“国家万人计划名师”王伟娟老师在点评中写：“学生、家长、老师‘三合一’，各尽其能，合力作用，以实现教学效益的最大化。这可以给家长一个启示：教育确实是一个全方位、多渠道的工程，写作教学也可如此——老师的作用固然不可替代，但若有家长适时、适宜的加入，对提升孩子的写作能力往往具有不可忽视的作用。这里，为老师们作一代言：亲爱的家长，学校教育也需要您的用心加入，提升孩子的写作能力，也有您可作为的一席之地。”我很认同王老师的理念，2021年11月18日，在全区六七八年级教研活动中，我从积累作文素材的角度，做过题为《初中语文作文教学中的“三合一”》的线上讲座。
14、春天，每一棵花树都开了花，一阵香味飘满了屋子。一出门就能闻到桂花的香味。桂花也可以当茶叶。放在树上，一个接一个的摘下来，在热天晒干几天，然后放在瓶子里泡个五六个月的茶。
15、初中语文学科知识与教学能力2018年上半年真题
16、课前预习，诊断学情，出示学生的困惑与问题。
17、秋天，一棵果树结果。有橘子和橘子。橘子又大又黄又甜，橘子也一样好吃，一样漂亮。
18、通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用动词、感官角度和修辞手法进行景物描写。
19、间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。例如李大钊在《艰难的国运与雄健的国民》中高声呼喊：“一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界……回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。”间接抒情的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、议论抒情(融情于理)等。
20、 秋天，农民伯伯一年的耕耘终于有了成果。金黄色的麦穗摇着脑袋，炫耀着自己的果实，微风吹过，金黄色的毯子变成金黄色的波浪哗哗作响；一人高的玉米仿佛一队训练有素的士兵，他们身着墨绿的军装，井井有条地排列着；顺着香味，你能找到红彤彤的苹果、黄灿灿的梨子、绿油油的甜瓜......一个个硕大饱满，广看着颜色就可以让人流下口水。(乡下的田园如何多彩)
21、我爱秋天，喜欢它那迷人的景色。描写景物的作文200字篇10中秋节的夜晚，我独自站在阳台上，抬头望着迷人的月亮。天空中，一轮银白色的圆月已高高地悬在空中，向大地撒下皎洁的月光，月亮是那么温柔，像轻纱一样。
22、月夜下充满着爱，有老师对学生的爱，还有，还有……数之不尽的爱。描写景物的作文200字篇5小花园里的美景赵是数不胜数，大家也来看一看吧！
23、在中小学所有学科的教学中，语文学科最与众不同的一点便是文本内容并非教学内容。其他学科的文本内容是什么，教学内容也就是什么，而语文学科的教学内容则隐含在一篇篇的文本中，文本内容只是一个载体，这个载体承载着哪些语文知识、能力与策略则需要语文教师自己去挖掘。也正因此，语文教学中“教教材”而不是“用教材教”的诟病一直存在，当教师挖掘不出文本所承载的语文知识、能力与策略时，语文教学就变成了“教教材”。基于此，在文本教学内容的挖掘方面给教师以恰切的引导就非常关键，而这些写作任务的设计给教师的阅读教学提供了非常明确的重点。
24、秋天，是大家丰收的季节，大家给庄稼浇水，施肥，多么辛苦啊！现在是大家最开心的市时刻，也是丰收的喜悦！
25、晚上，星星挂满天空。房子在月光下，犹如神秘的城堡，幽雅地卧在巍峨的山脚下，安静地入睡了。一阵阵微风吹拂着树枝，“沙—沙—沙—”，仿佛在述说着古老的传说。描写景物的作文200字篇28我的家住在上蔡县蔡都镇，我的家乡有一处与众不同的风景，那就是英雄广场，里面有很多坟墓，你可不要小瞧这些坟墓哦，那全是我们上蔡的英雄们。
26、春天来了，万物复苏，银杏树长出了新的芽苞，绿绿的，嫩嫩的，就像银杏树的小眼睛，好奇地张望着这个光明的世界。
27、夏天，山里的树木长的像碧玉一样，仿佛是一张壁纸，绿的诱人。知了们排好队，像五线谱一样，小鸟们唧唧喳喳，像一支称赞夏天的歌。
28、部编版语文七年级上册各单元测试卷及答案汇总
29、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
30、中午，雾气慢慢散去，阳光透过淡淡的雾气照在大地和建筑上，大地一片金黄。远处的宝塔和贡水河二桥清晰地展现在我眼前。
31、18(案例分析题)(问题)请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)
32、选择一处游览过的景点，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。
33、描写景物的特征，我们可以描述视觉感受，还可以描写听觉、嗅觉、味觉、触觉。这五种感觉，我们称之为“五觉”。
34、佛曰“一花一世界，一叶一菩提”，今天我们就一起走进几片秋叶，去发现、去描摹它们的静美。