1、在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
2、谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦。新月与愁烟，满江天。
3、旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。
4、古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。因此宋人胡仔以之与韩愈《早春呈水部张十八员外》诗中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”两句相提并论，说是“二诗意思颇同而词殊，皆曲尽其妙”(《苕溪渔隐丛话》)。
5、软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身。
6、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。
7、适逢苏轼先生诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。小学生们用课前演讲了解苏轼生平，在晨读时间吟诵苏轼的诗词，暮省时间进行游戏飞花令，临摹苏轼的书法和画作，跟着老师一起品读苏轼，各学科苏轼整合课。老师还推荐孩子们观看了纪录片《苏东坡》。
8、我昔家居断还往，著书不复窥园葵。朅来东游慕人爵，弃去旧学従儿嬉。
9、苏轼(别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
10、此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
11、 一个名不见经传的小诗人，却写出了大唐第一猛诗
12、诗人苏轼的一生是坎坷的，为官多年他始终坚持自己的政治立场，不盲目顺从他人，他才华横溢，内心宽广，精神高远，他也遭受过别人不理解的坎坷痛苦和失意潦倒。一首《水调歌头·明月几时有》，百般坎坷人生事，让我们走进苏轼，感受寄于天地间的壮哉豪情。
13、《六月二十七日望湖楼醉书.其一》宋代：苏轼
14、这一次的游庐山，苏轼写下了五首庐山诗，最后在《题西林壁》中画上了完满的句号。
15、狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期。故山松柏皆手种，行且拱矣归何时。
16、后两句是议论：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
17、欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。
18、适逢苏轼诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。从成果呈现来看，书法、绘画个个亮眼，《大数据分析帮你进一步认识苏轼》《苏轼的社交圈》《苏轼的旅游品牌价值分析》等论文资料翔实、堪称惊艳，让网友惊呼“逆天小学生”。
19、微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
20、苏轼(宋)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
22、从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。说明了一个道理：当局者迷，旁观者清。
23、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
24、学校负责人说得很实在，她所做的只是在清华附小因材施教。专家表示，不可否认，地区间、学校间教育资源不均衡是客观现实，教育改革正在努力缩小这种差距，但均衡也只是个相对的概念。与其焦虑或纠结于客观条件，不如在教育思路突破、教学方式创新上多动动脑筋。
25、老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。
26、麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘。
27、此番游庐山，苏轼十分尽兴，一共游了十多天，庐山的风景真是美不胜收，看也看不够。
28、若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
29、《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
30、诗人苏轼在中秋佳节、万家团圆的静夜，夜思念自己远在他方的弟弟，苏轼和其弟苏辙长达七年没有见面，思念之情油然而生，勾起苏轼的回忆。他把朗朗明月当成倾诉者，把心中的思念放在那里，期望着远在他乡的弟弟能感受到，能和他一起铭记。
31、画隼横江喜再游，老鱼跳槛识青讴。流年未肯付东流。
32、 史上抄袭最成功的一首诗，没人记住原作，却没有人不知道这首诗
33、徐凝的《庐山瀑布》并非真的是恶诗，只是苏轼将李白诗与徐凝诗对比，认为李白的诗更为出色。
34、刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
35、《惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首.其一》宋代：苏轼
36、庐山的风景秀丽奇绝，苏轼想好好的欣赏庐山的风景，于是在开头便说了“遂发意不欲作诗”。
37、帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
38、探究式学习通过课题展开教学的方法对培养小学生的资料收集能力、独立思考能力、解决问题能力都很有帮助。这种尝试值得鼓励，期待在全国更多的小学推广。
39、照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱。
40、译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
41、这一首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
42、让我们一边听着朗读录音，一边熟悉一下这首诗~
43、 花蕊夫人这首诗骂人不带个脏字，短短的四句，把天下男儿骂了一遍
44、谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
45、麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。
46、芒鞍青竹杖，自挂百钱游。可怪深山里，人人识故侯。