1、在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听能力的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的智慧。(听课心得怎么写)。
2、审阅了几位老师的导学案，虽然老师们都注意了这一点，但是还有所欠缺，以《紫藤萝瀑布》导学案为例说明。教师在预学案中设计了这样一个问题：“你认为文章的结构设怎样的？”这个问题的抛出没有递进式问题的铺垫，可以想象学生仅靠阅读课文与小组讨论难以解决，只能查阅课文辅导资料查找答案，也就无从说起“学习力”的培养，这就是把问题抽象化与过度概括化的缺点，不符合七年级学生的认知规律。
3、今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
4、在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
5、实际上，对于每一个孩子来讲都喜欢自己做事，虽然有时候孩子会把事情办糟。在我们吃完饭收拾餐具的时候，她会站在旁边，跟我学刷碗，结果弄得满身满地都是水。这时，我们不能用成人的思想去责备她，而是耐心地告诉她应该如何刷碗，水弄到身上会把衣服打湿，容易着凉;同时还鼓励她说：“好孩子真棒，都会刷碗了，爸爸、妈妈真高兴。”这样促使孩子继续独立做事情，因为这些对孩子来说，只是小小的失误，这些失误会通过练习以后就会避免的。
6、听学生的发言)过了好一会儿，看看学生没其他的补充时，教师又出场了，给出解答，选取的两个方程成立，那么第三个就是一个无效的方程，一语点破玄机。学生成为课堂学习的主体，“兵练兵”“兵教兵”，课堂的绝大部分时间全是学生在探究在合作，在互动在生成，这样的课堂是真实的，灵动的，高效的，学生在课堂中懂得了学习，学会了学习，真正体现了学生在学。
7、首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20__全国著名特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
8、首先马英华老师这节课讲的是三年级Lesson8whoisshe?一开始是师生问候，学生能够积极配合，直接导入teacher，，应用上以前学过的知识，这样既复习了旧知识，又培养了学生语感。热身活动中，学生能够连说带做动作，体现了对学过的知识能够熟练掌握。运用多媒体播放图片(赵本山、宋丹丹)形象直观，能激发学生对英语学习的兴趣。直接操练了he/sheis…whoishe/she?紧接着导入fathermotherbrothersister教师拿自己制作的单词卡片领读，反复进行了操练，利用游戏进行巩固，看出了这位老师的基本功很扎实。为了巩固新知识，采用小组比赛的方式，充分达到了师生互动、生生互动的效果。用游戏的方式，充分调动了学生的积极性，情绪非常高涨。在巩固拓展让学生自己谈论自己的家庭，说到自己引用复习了6课学习的It’sme!而板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。
9、今天的阅读课老师也是先探讨主题意义再复述语篇，最后展示小组合作的robot。建议先复述，展示小组作品后再进行主题意义探讨。
10、听完别人的课你必须有很多感触，是赞许，是惊叹?是同情，还是遗憾?赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自我的课堂教学比较而得。所以，听同行的课，反思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。教师听课活动总结4为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高，我校于20xx年10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动，各位教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。现总结如下：
11、收获良好的听课习惯，也就是良好的学习习惯。
12、四是两位老师在教学问题的设置上有思考，学生自主回答问题人数多。
13、上课认真听讲积极思考，提高上课效率。老师上课讲述的都是课程的重点和难点，听好课程可以达到＂事半功倍＂的目的。(听课心得怎么写)。
14、自我管理。自我管理是高效学习的“发动机”。自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性，按照社会目标，有意识，有目的地对自己的思想行为进行转化控制的能力。在五维高效学习法中，自我管理系统更强调一个人对自己学习过程中每一个变量的觉察，调控能力，以及对自我资源的调节，优化能力。它强调一种“元认知”能力，有了它，可以对其他四点进行反思和调节，从而使系统中的每个变量都得到和谐发展。因而，这个能力是从小必须培养的。无论是在学习上还是在未来的工作和生活中，具备自我管理能力的学生必然拥有自我成长和完善的能力。缺乏自我管理能力的孩子，在家长的监督下，可以获得家长期待的成绩，考上理想的大学(当然，这也是理想的状况，很多连这点也达不到)，但考上大学并不是人生的终点，学习本身是伴随人一生的事情。上大学后，每年因为学业不合格被退学者，多半就是没有自我管理能力。知识需要不断优化，学习方法也需要不断优化，这就需要大脑对每一个变量进行反思和调控，从而使学习螺旋式上升。现如今，孩子们所有时间被学校和课外辅导班占据，没有时间和机会去规划自己的生活，培养自我管理能力，这是极不可取的。学生只顾埋头做题而不去反思，越学越糊涂了有没有？须知，那些能够将学习和休闲平衡好的学生下，往往是自我规划和时间管理方面都能力比较强的，前途无量的。不要问自己的孩子为什么自我管理能力差，因为没给机会。
15、可以把正文中讲述的学习方法在进行概括总结一下作为结尾，同时也可以对某个学科的学习提供一些建设性的意见，亦或者是一些鼓励性的话语，例如：只要掌握了方法都能学好之类的。
16、第就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
17、参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做，又如《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀比赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务;同样精美的器材使用也让我心动!如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物;使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。
18、(4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点？对我们有什么借鉴意义？用相似方法试着描写自己喜欢的一种花吧！
19、给我印象比较深的是刘慧老师讲的《简单的排列组合》。
20、现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。
21、教学应该是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只不过是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且达到终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生通过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，通过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
22、以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。数学课堂观后感范文2天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
23、要有远大的目标，只有目标远大的人，才会有大格局的人生。
24、只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。
25、江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
26、这次经过自我聆听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
27、经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御本事的考验及心理素质的考验，与其说坐在下头听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。
28、第三补：表一表决心信心，自己未来要怎么做。
29、 上周五我在我们班听了两节课，一节是我们的语文老师讲的《项羽之死》，一节是政治老师讲的《坚持唯物辩证法》。我听完后有一种兴奋地感觉，突然觉得我的学生是这么的可爱和会表达表现，我知道这是我们的两位老师把学生激活了，让学生有了可供思考和表达的空间和时间，有了思考的机会，有了合作的可能。所以，我把听课的思考用下面几个关键词来总结：
30、知识结构。知识结构是高效学习的“原材料”。孩子的知识结构越完整，越容易取得好成绩。学习的过程，本质就是利用大脑里存储的旧知识来解释新知识，然后建立起新旧知识联系的过程。用苏霍姆林斯基的话来说就是“第二套大纲”，“智力背景”，用认知心理学来解释就是“同化顺应”，“前概念”，学生不可能带着空空如也的大脑走进课堂，即他总是带着“前概念”进入课堂的，这里的前概念就可以当成是知识的“埋藏”，在孩子的童年，知识埋藏越丰富，越有利于孩子后期的学习。因为，知识埋藏越丰富，学生就越能够顺利在课堂上找到旧有信息与老师讲授内容进行对接，建立起新旧知识的联系有利于学生理解新知，即前概念越丰富，越有可能进行同化顺应，从而达到平衡。知识结构的完整很多时候来源于生活经验。学生掌握1+1=2,永远是从一个苹果加一个苹果等于两个苹果得来的，反之，如果学生不能从大脑中找到就有知识，就会出现听课障碍，极易对学习产生消极情绪。消极情绪又会干扰思维对知识的加工，知识知识结构松散，知识结构松散，又会影响新知顺利吸收，久而久之，形成恶性循环。为什么叫“埋藏”呢？就是你只管“埋”，不要急于去“挖”，比如让孩子从小背古诗是一种埋藏，但让他当众表演或者考他背过了没有，就差了效果了，影响了兴趣了，甚至会招致孩子反感。我们只管埋藏，其余交给岁月，我们通过检查孩子背诵只会加剧或减少我们的焦虑，对孩子没什么好处。
31、他们那天听了一节展示课，课题是《二元一次方程组的解法》复习课，教学组织形式是小组合作学习，教学模式是导学案下的五环节教学：一自主回顾，二知识迁移，三合作交流与例题讲解，四拓展探究，最终是课堂评价与作业布置。在第四环节拓展探究中学习了有关三元一次方程组的解法知识，这部分资料是不在我省中考命题范围之内的，我校除了艺术班必要学习一下，普通班作为选学资料一般教师不作讲解。竹山中学毕竟是近期国内知名的学校，并且又是应对外省学校的考察学习，他们得有所展示，于是就在三元一次方程组的解法学习上大做文章，这是能够理解的，从我校两位数学教师的心得中也能够看出这点。
32、中小学教师如何写听课评课的心得范文相关文章：
33、在讲座中，刘老师提到了要有“远大的目标”和“科学的学习系统”。
34、家长开放日是一个很好的交流沟通平台，对父母而言，孩子永远都是一颗璀璨的明珠，生活上父母能给予他们很多，可是对于教育，我们确实要走进课堂，了解孩子们在课堂上的表现，感受老师们为教育孩子全面发展，健康成长所作出的努力。非常感谢学校组织的这样一个活动，增进了彼此了解，愿我们夷陵中学的老师带着孩子们满怀激情的一路前行，不断进步!
35、平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。
36、非常感谢老师向我们讲授分析试卷、命制试题、说课、分析高考题这些内容，使我们对这些内容有了一定程度的了解与认识，让我们在以后遇到这些问题时，从无从下手的状态到有了问题的切入点。
37、学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
38、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
39、语文课上的是《长恨歌》，邹老师耐心地从作者写作历史背景分析、一句句剖析诗歌句子，引导孩子了解诗歌的内涵。充分发挥孩子的想象力，讲课活泼生动，把孩子们的学习兴趣充分调动了起来，课堂气氛非常活跃。英语课上，杨老师讲的是阅读，引导孩子如何做完形填空。物理课彭教师讲了电容的原理与应用、生物课杨老师上了细胞学知识、化学_前阶段知识快速地进行了总结复习，随后讲解了新的知识点。每节课孩子们都紧随着老师，发言积极，课堂生动活泼。老师们讲课清晰明了，将深奥的理科生动化，引导孩子养成动脑筋思考的习惯，不仅让孩子们学习了内容，还教会了孩子学习的方法。听课时间虽然很短，但我感受到了夷陵中学有专业的师资队伍，有专注的敬业精神、有过硬的教学质量。
40、不经意间，一个难忘的活动结束了，我相信大家都是有收获的，一定有不少可以总结的东西吧。一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是我整理的教师听课活动总结，希望能够帮助到大家。教师听课活动总结1前段时间，我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有教师参赛，但是大家学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下：
41、上述这些情况，不知道我们的孩子会中几条？如果我们的孩子成绩不理想，是什么原因呢？
42、2:我要去哪里?我现在学到什么程度——我要学会什么?基于自身学习目标的学习。
43、上午第一节是荣成实验小学张美华老师讲的五年级下册的《卖火柴的小女孩》这篇课文是一片同学们很感兴趣的童话故事，张老师始终围绕”寒冷，饥饿，可怜“这三个词语来分析课文，从词语到句子再到情感的体会，主线很清晰，在分析课文的同时让学生在不知不觉中掌握很多语言训练点。例如：多音字，自主圈出表示动作的词语，张老师的课真的是无比的精彩，耐人寻味。
44、本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
45、5月20日，我有幸参加了夷陵中学“家长开放日”活动，与孩子一起跟班学习。活动期间我参加了语文、物理、英语、生物和化学学习课，现场领会了老师讲课场景，最直观地了解了孩子的学习情况，感触颇深。
46、人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
47、我想作为一名年青教师我们所欠缺的还有很多，仅有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。
48、听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：
49、该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。
50、20__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
51、小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。
52、当然，虽然我在这方面还有许多不足，但经历了这次的学习，我也有了许多的体会和创意想法。我会紧紧抓住这样的感受，积极的为自己接下来的课堂做准备。
53、必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻研分析，把握教学重点、难点，才能更好把教学任务完成。
54、老师在与我们一起回顾他曾经上过的那节课时，那个魔术着实把我震撼到了，曾几何时我也在电视上看过类似的魔术，但是我却如过眼烟云般任它在我的脑海中留下魔力，而忘记自己本可以去探个究竟。老师在讲磁现象和磁场这节课时，放大了新手教师可能会忽略的上课细节，例如，老师在实际上课时做完演示魔术后，为了防止后面的学生没有看清楚演示魔术，便又将自己在课前录制的演示魔术视频在大屏幕上重新放映了一遍，这样一个被我认为理所当然的细节，被老师解释了之后，我才明白这一细节的背后意义。这样的细节的经验的传授为我的教师成长之路又增添了一抹新绿。老师的另一个经验的传授也给了我视觉上很大的冲击。在学习惯性一节内容时，老师播放的视频中有两个亮点，其视频中的老师选择用学生身边的学生为视频解说员来引起授课时学生的学习兴趣；其老师选择用生活中学生均能感受到但可能常被忽视的生活现象来作为问题导入，极大地吸引了学生的注意，使新课导入得到完美诠释与主题升华，作为学过这一知识的我，都被这样的教学设计震撼到了，那么学生呢！使我不觉感叹“这也可以”！
55、下午第一节课听得是威海第二实验小学田丽萍老师讲的二年级《爱迪生救妈妈》。田老师的课堂设计非常巧妙，让二年级的孩子随识字，各个环节衔接的非常紧密合理，有问，有答，有写，还有回顾和总结，并且非常注重对每一位学生的评价。衔接的自然流畅，让孩子们在不知不觉中读懂了课文，明确了课文的主要内容，认识了许多绳子，理解了词语的意思，还能用词语说一句话。真是让人赞不绝口呀!总之，听了各位老师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。幼儿园老师听课心得511月25日上午,我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深。作为一名新教师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领略优秀年轻教师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位出色的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。在本次的教育活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充满自主性的活动展现在了我面前，思路清晰，构思巧妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创造力。花瓶是幼儿非常熟悉的一样东西，吴老师则巧妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿非常感兴趣的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活经验密切联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊叹的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的兴趣。因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的注意力都集中在老师身上。吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。在幼儿进行操作的时候，吴老师细心的指导，并且还配上了轻松优美的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶。在教师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创造力制作出许多精美的作品，赢得了我们场下老师的好评。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，吴老师这个“领路人“做的非常出色。通过这次观摩的活动，结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。
56、第一节课之初，老师给我们每个人发了一张双向细目表，弄得大家一脸懵圈，在老师进行了一番解释后，我们才明白：作为一名老师，我们的职责不仅是把课教好、把学生管好，还要把学生做过的试卷分析好。试卷所呈现的不仅仅是学生的成绩，更是学生在这段时间内学习状态的反应，学生思维水平的综合体现；同时，也折射出，这段时间教师的教是否符合学生的学，教师该如何改进不好的教学策略，调整接下来的教学计划。接下来试卷的讲评也是教学中一门值得深究的一种学问。老师当时用在黑板上写了一个“错”字，反复用抹布擦都擦不掉的一个例子来比喻学生对错题形成的思维固化程度。大家开始不明白老师其中的用意，还告诉老师用擦黑板的药水才能擦掉，当老师说明其中的缘由后，这一刻，教室安静了，我们大家才意识到改变学生错题思维的重要性及其必要性。
57、在听课的时候有两节课的让我感受颇深，一节是中班的社会课《认识安全标志》还有一节是大班的语言活动《猜猜我有多爱你》。在《认识安全标志》这节课上老师从让孩子认识交通开始，让孩子认识并记住交通标志，特别在红绿灯的时候老师讲了一个故事让孩子和我印象深刻。听了这堂课后我想每个人都能遵守交通规则的话像甘肃省这样的事情就不会发生了这些弱小的生命就不会这样没有了。老师利用图片让孩子认识了各种各样的安全标志，并利用课件让幼儿认识并加强记忆。回想自己在教学中只是枯燥的教给孩子强加给孩子让他们记忆。欣赏这几课后我觉得自己在以后的教学中还有很多需要改进的地方。而《猜猜我有多爱你》这节语文课中，老师充分运用课件让孩子体会兔妈妈和小兔子的爱，形象生动的动作让孩子和优美的故事让孩子们懂得了要爱自己的爸爸妈妈，让孩子懂得感恩。
58、我听课的两位老师都在执行这样的理念，基于学生的实际，基于目标，基于答疑解惑，基于情景设置，基于学生的理解认知，又能不断地提出新的问题。比如《项羽之死》中让学生走进历史人物，假如项羽渡江，会不会“卷土重来”?学生很感兴趣，激烈的讨论碰撞，基于历史，基于人性，基于人才，答案的多样性就体现学生的自主的深度的思考学习。政治课的第二个视频的设问，学生感受高科技的同时有体会到人工智能的发展遇到的阻力，对辩证法的理解进一步深刻。
59、(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的.内在联系，熟知教学资料的重难点。
60、学习是一种能力，能力就需要培养。什么是深度学习?我觉得深度学习就是基于一种理解的学习，没有一定的理解，就不会有深度的思考，也不会有深度的学习。
61、最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。
62、教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
63、在这个过程中，作为一名新任教师的我学到了很多东西。在此，我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法。
64、古人说："凡事预则立，不遇则废。"智力相同的两个学生有无学习计划，直接影响到学习效果。科学地利用时间，在有限的时间内有计划地学习，这是科学学习方法的一条重要原则。所以学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。
65、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在团体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的资料和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自我的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自我的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自我的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构进取的师幼互动，真正实现教师
66、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。
67、在听课的时候有两节课的对比很强烈，一节是大班的体育活动《抗震救灾》还有一节是大班的语言活动《狐狸与乌鸦》。在抗震救灾这节课上，老师与玉树地震联系，让孩子们为灾区的小朋友们运送物资，通过不断增高的木块，来锻炼孩子的跳跃能力。因为孩子们对玉树的地震已有所了解，所以孩子们在活动的时候特别的勇敢积极，老师也借机向孩子传达了不怕吃苦，爱祖国，爱人民的思想。整节课上不仅孩子们活跃，就连听课的老师也听的津津有味。《狐狸与乌鸦》这节课则选了一个传统的语言故事作为主题，由于孩子们对这个故事已经耳熟能详了，上课的时候孩子们已经缺乏了新奇的想象力，故事发生的似乎理所当然。针对这一点老师把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述能力。因此我觉得在我们的日常教学中，我们也要精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。
68、只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
69、另外，我们就应注意到，课堂教学过程随着时间而进展。在一节课中，有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心地投入，用心思维、认真分析。应从三个主角介入：一要进入“教师”的主角。要设身处地地思考，如果自我来上这节课，该怎样上，这样既能够避免以局外人的身份去随意挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又能够避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的主角。要使自我处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用。三要进入“学习受教”的主角。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自我有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自我的业务水平。总之，要开动脑筋去听课，做到耳到、眼到、心到、手到。
70、所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
71、写这篇文章时，上午又听了赵洪超老师的《庄子与惠子游于濠梁之上》的展学课，颇令人欣慰与惊喜，课堂的基础检测、练习巩固，可以看出学生预学的效果良好，知识的提升展示中，从学生支持谁的角度设疑，学生居然从“安知鱼之乐”出发，思维延伸到情趣与科学的对立，人性与求实的对抗，最后从“知鱼”入题，总结出庄子的物我两忘思想，人与自然的统一融合，实在精妙至极。
72、去年练功，试力、发力练习，稍微动的多一些，会有很疲劳的感觉。为此，师父骂过我几次。记得有几次，师父看到我提不起神，问我是不是觉得累了？我说是，师父问哪里累了？我琢磨琢磨，竟无言以对。师父接着问，现在突然有一群狮子老虎冲向你，你有何反应？我第一个念头就是拼命跑啊！师父又接着说，当你求生的欲望一起，跑的比兔子还快，那个跑的过程中，你会不会想到累？会不会觉得累？紧接着，师父把话锋一转，说，当然了，这只是个理，首先是想让你先明白，练功还是要循序渐进。不要形成惯性思维，你这种惯性思维会让你产生惰性，一动就累，说明你的体能还不行，主要是心力不足，更应该加强训练。训练心、神相合，意、气相和，再内观神、意、气与肢体动作相和，站桩时形体相对安静能和，微动能不能和？再大动起来能不能和？要靠自己去炼，去调试，渐渐地做到慢不滞留、快不散乱。当时听师父这番话，似乎能懂，但又似乎不太懂。
73、有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
74、学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
75、每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开始时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎.......这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好像一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经验，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分体现了以幼儿为主体，教师为主导的理念。
76、测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
77、幼儿园教师的听课、评课活动从不一样的课型角度展示了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
78、情绪状态。情绪状态是高效学习的“催化剂”。孩子在学习过程中极其容易受到情绪影响，有些是来源于自身，有些是外部施加的。情绪能影响大脑对信息的加工。当一些事件影响孩子的情绪时，就会引发孩子分心，做题马虎，学习低效等学习障碍。我来提一个问题，孩子写作业，家长要不要坐旁边？答案是最好不要。我的孩子曾经跟我说过，“你在我写作业时不要坐在我旁边，否则我不仅得关注作业，还得关注你对我的评价，就分心了”。另外，如果家长过于关注，必定会引发双方的焦虑，看到孩子不管因为什么原因做错，家长很难冷静，不冷静的后果就是轻则咆哮，重则上手。而孩子如果在作业过程中总处于“紧张”状态，是不利于思考的发生的。再问一个问题：上课要不要要求学生端坐，严守纪律？不要，当学生精神紧张的时候，是不利于思考的，当学生处于一种恐惧的情绪中，是不利于学习的发生的，行为表现上紧张了，思维上就懒惰了。为什么学生学习积极性不高？因为在学习中找不到成就感，看到题就反胃，压根儿没胃口做，这不也是情绪状态的问题吗？这时需要的不是补课，而是首先让孩子对学习不再难受，之后总结出学习规律，找到学习的兴奋点，在收获中产生愉悦感受，鼓励他向更高目标迈进。即促进学习体验，产生顿悟。所以，情绪状态十分重要，优秀的学生往往能保持情绪平和，情绪平和更容易使孩子保持专注，有积极的心态去应对学习中的困难。
79、总之，这五个维度相辅相成，互相作用，缺一不可。我们往往能看到学生的行为表现和9结果，因为它们是外显的，而思维方式和情绪状态内隐的，不易觉察，但它们是影响行为和习惯的核心变量，需要我们更多关注，我们要以知识为载体改变学生的思维，进而改善学生的行为习惯，促进学生的人格发展，最终使得学生具备终身成长的能力。
80、培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”，这为自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。
81、在此次学习后，我通过听课了解了xxx幼儿园教师们优秀的教育思路和精彩的教学方法。这让我好似找到了一片新天地一样兴奋！以下，是我这次听课学习后的体会和感受：
82、听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢?
83、这次观摩课丰富了我的教学经验和方法，给我带来了很大的帮助和启发，在今后工作中能更好地完成教学任务。幼儿园优质课听课心得6幼儿园公开课听课体会
84、综合以上8为教师的教学活动，每节课都有其各自的闪光点。我总的印象有以下几点：
85、学案设计还没有完全以“培养学生学习力”为出发点
86、(3)针对这节课，根据自我的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。
87、 我校10月份在成都参加了一个“学历案”教学研讨会，学习了这种新的教学模式的经验，并成为联盟学校，组织开展了多项深度研究教学的活动，推动新课程改革与新高考衔接，落实核心素养，又在近期开展各学科学历案教学的探索课。我有幸听取了几节课，感受颇深。
88、马老师专业技术能力强，自身素质比较高。这一节课教法先进，课堂气氛活跃，课堂激趣游戏，热身操等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分放松练习，又能使学生彻底放松，效果非常好(我认为这个地方用录音机播放音乐效果会更好)。
89、说实在话，我们对孩子的付出还不够，特别是单独和她交流、谈心的时间很少，大部分时间都交给了学校和老师，对此我们非常内疚。其实孩子对父母的要求并不高，就是周周日父母能够带她一起出去玩玩，多陪陪她，多听她说说心里话，多了解她童年的内心世界，和她做一个好朋友。
90、这次上“自荐课”的老师大多数是年轻老师，本以为会给人耳目一新，可是正应了“年轻老师也是老教师教出来的”，“讲授——练习”式课堂教学模式已经深深地烙在了心中，似乎课堂上老师不讲的异彩纷呈、纵横捭阖，口干舌燥，就不足以体现教师能力，于是课堂上总是出现老师对学生不放心，学生虽然已经预学，老师仍拿着展学案讲解；或者学生还未回答完毕，老师就予以补充完善；或者学生讨论还未形成结论，老师就让学习能力强的学生回答，匆匆了事，以偏概全；常常一节课老师还是占主导地位，生怕学生抢了自己的戏份。
91、小学英语优质课听课在__市__区教师进修校举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过四天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
92、在乎眼前目标的人，他们的注意力就会一直盯着脚下，很少放眼未来。心怀长远目标的人，会显得更有耐心，不太看重一时得失。在家庭教育中，家长引导孩子形成的人生目标，很大程度上会决定孩子的发展空间，若家长只在乎孩子今天考了多少分，为了眼前的分数，急功近利去补课，最终也只会局限于一时的考试分数，若家长只引导孩子把目标订在考名牌大学，那么考上之后呢？在这种目标指引下，短时会获利，但也会局限孩子的眼界，让他的未来人生，很难有大的发展。比如有的孩子虽然有了好的学习成绩，却失去了对知识的好奇与兴趣，有的孩子拼尽全力考上了名校，却失去了自我，不知该干什么。所以，要想让孩子拥有潜力无限的人生，就要引导孩子养成终身成长的习惯，将孩子的发展定位在未来，拥有大格局的人生。