1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？
2、例：秋天的雨是冷寂的，是淅沥的，是美丽的。
3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；(漫天卷地的意思)。
4、B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。
5、给文章空白处补充完整文章首发来自多品小学教育网百度可找到我们。
6、山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
7、第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
8、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。
9、 《观潮》是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。
10、统编版语文1-6年级上册生字练字帖(带拼音、笔顺)
11、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
12、本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。
13、漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。
14、妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》(板书课题:《走月亮》)品读课文 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 全班交流，指导朗读。 学生可能谈到秋天月夜的美好。 第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。(让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。) 第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。 (请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。) 第七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。 (引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。) 当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。 第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！ (教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。) 第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。 (教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。) 第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。 (引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。) 第七自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。 (引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。) 也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。 调动学生的生活实际，谈感受 你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。 整体回顾 《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！ 让我们尝试着背诵全文。 小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
15、语文课上，老师在黑板上写字，她俩却在下面窃窃私语，这样做真不好。
16、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
17、第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。
18、易错字指导：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
19、一年级上册语文 一年级上册数学
20、(1)钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
21、淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。
22、告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
23、出处：杜鹏程《年青的朋友·瀚海新歌》：“它把大沙丘一下子卷上天空，然后又铺天盖地地撒下来。”
24、这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
25、扁—(圆)斜—(正)宽阔—(狭窄)逐渐—(突然)
26、我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
27、风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
28、这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
29、(造句)： 一股前所未有的杀气，漫天卷地袭来。北风呼啸，鹅毛大雪漫天卷地而来。狂风裹着黑压压的浓云，向田间漫天卷地地袭来。