1、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
2、用于事项列举分承的各项之前。例如，根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
3、目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
4、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀！
5、指定：确定(做某件事的人、时间、地点等)。
6、对人或事物的好坏、是非等表示意见。如：议论纷纷。对人或事物的好坏、是非等所表示的意见。如：大发议论。课文中取第1种意思。
7、巫婆：女巫，以装神弄鬼，搞迷信活动为业的女人。
8、白话释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
9、无奈：无可奈何，没有办法。表示由于某种原因，不能实现上文所说的意图，有可惜的意思。课文中取第1种意思。
10、第老师讲现代孩子没有志向，我也不只一次听好多老师讲要给孩子‘立志’，志不立，则天下无可成之事，我也知道，但如何立志，立什么样的志，我也很困惑，高了不可及，低了太庸俗，大了是空谈唱高调，小了打不开格局，家里一个大学生，一个中学生，我的智慧不足，引领就是一种困难，这是我的困惑之二。
11、讲究：讲求；重视。值得注意或推敲的内容。精美。课文中取第1种意思。
12、稚拙：幼稚而笨拙。课文指充满孩子气，不巧妙，不精美。
13、(出自)：想跑，水裹住他的脚，他就那么半死不活的，低着头一步一步的往前曳。老舍《骆驼祥子》十八
14、充电：把电源接到电池上使电池获得放电能力。
15、我是盲读的受益者，更是王老师讲解的受益者，之前囫囵吞下去的词句在王老师的品评中大放异彩，光芒万丈，圣人的智慧光芒和苦心教导都一下子明白起来，听得我恍然大悟、茅塞顿开。感恩王老师
16、 (出自)：《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则茫茫然周也。”
17、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。例如，《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
18、五颜六色( )礼花映亮了北京( )夜空，也映亮了狂欢( )人们。
19、课文中取第1种意思，指孩子们都纷纷承认父母在自己生日那天向自己表示祝贺。
20、空翻：一种体操动作，身体腾空向前或向后翻转一周或一周以上。
21、牵牛：课文中指牵牛星，是天鹰座中最亮的一颗星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。
22、(2)根据材料分别概括出一条要继承和弘扬汉字文化的原因。
23、原谅：对别人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。
24、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
25、“怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时！”《论语》是夫子慈悲的叮咛——他在一声声叮咛后世子孙，人如何才能更好地活着。
26、今天要分享30首经典的短诗，短小精悍，却意韵悠长，谁读了都会心醉。
27、(语出) 清·吴趼人《发财秘诀》：“那个人做得才和枣核般大；头便像一颗绿豆；手便像两粒芝麻；却做得须眉欲活；栩栩如生。”
28、分享李百芹老师在《牵手，陪你去高考》中的一个选择题。
29、游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。
30、光斑：课文指阳光射到水面上形成的明亮光点。
31、从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
32、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
33、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
34、书中较为系统介绍了中国画的基本技法及绘画、品画的基本技艺。绘画基本技巧介绍科学合理，浅显明了，使初学者易领会、易临摹。
35、轻阴的气氛、幽静的景致、疏懒的意绪、活泼的青苔，共同构成了这样一首神韵天成、意趣横生的小诗。
36、虽然初见令人大失所望，但孟子仍然充满了期望，想开导他行仁政、兴王道，在中原地区建立王道乐土。
37、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
38、山谷：两山之间低凹而且狭窄的地方，中间常有溪流。
39、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
40、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
41、站台：车站上下乘客或装卸货物的高于路面的平台。也叫月台。
42、把式：精于某种技术的人。课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。
43、出自《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与!不知周也。”
44、这个问题，由著名艺术家、现中央美术学院副院长、教授、博士生导师徐冰先生来回答再恰当不过了。
45、A.语言因为其固定、散碎的特点,往往难于充分表达人们混沌而多变的情绪意旨。
46、A.傍晚时分,漫步江边,汉江两岸的彩灯点亮了襄阳的夜空,令人心旷神怡。
47、它收集了各种各样的典型范式。人分几群，独坐看花式、两人看云式、三人对立式、四人坐饮式：一个人是什么姿势，两个人是什么姿势，小孩问路是什么姿势，都是规定好的。
48、下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。
49、惠王既殁，他的继位者梁襄王比着惠王更差劲，“望之不似人君，就之而不见所畏焉”，真是一代不如一代。
50、每个艺术家不一样，作品命运也不一样。我现在经常想到这些问题。作品都是自己非常投入、严谨认真的状态下创作的，根本不是为了卖的。作品确实会进入不同平台，这个是需要的，但并不是说作品完成就是为了卖的。就这点而言，我甚至特别羡慕一百多年前的艺术家。梵高那个时候没有这个问题，他们的价值是最后体现出来的。因为如此，他们整个一生的创作就非常纯粹，非常自我。现在完全变了，现在作品一旦被认可后——哪怕你是一个广泛认可的艺术家，你的作品仍然要面临被收藏、瓜分利用，被买卖、被交易、被拍卖、被倒来倒去的命运。这些东西对艺术家的内心心态都有影响，想保留以前艺术家的状态是不可能的。以前的艺术家有他们那个时代的问题，面临一些相似的东西，但是没有像今天这么商业。
51、甚至：提出突出的事例(有表示更进一层的意思)。
52、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。