1、①通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？(描写神态的词语2个字)。
2、 小鸟依人：依：依恋。象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。
3、回到本单元，关于“复述故事”的阅读训练要素主要体现在课文《风娃娃》中，课后助学系统出示三个“风娃娃来到……”的句子，并在每个句子左边配有相关的图片，引导学生根据提示复述故事。除了本课课后助学系统明确提出复述故事的要求，本单元的其他几篇课文，也都可以引导学生复述，以此巩固学生复述故事的能力。比如《狐假虎威》可以结合课后第二题，分别出示老虎和狐狸的图片、表示老虎神态(半信半疑、东张西望)和狐狸神态(神气活现、摇头摆尾)的词语，引导学生根据提示复述故事。(描写神态的词语2个字)。
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5、悠然自得：悠然，闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
6、吞吞吐吐 明明白白浩浩荡荡马马马虎 恍恍惚惚
7、(2)看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“ ”标出说的话，用“ ”标出所做的语句。
8、 三年级下册语文 三年级下册数学
9、《狐假虎威》出自《战国策·楚策一》，战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了这个故事。
10、阅读不同角色之间相处的故事，初步感受成长过程中与人相处所带来的乐趣和烦恼，引发对正确相处方式的思考。
11、 ①彩旗在天空中(飘荡)，广场显得更加美丽。
12、国泰民安:泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
13、流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
14、读文：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
15、 嬉笑怒骂：嬉：游戏。比喻不论什么题材和形式，都能任意发挥，写出好文章来。
16、预设学生的回答：①不同意，他这是狡辩。②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？
17、阅读《风娃娃》，结合课后第二题，复述故事。
18、从内容上看，4篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，《狐假虎威》里神气活现的狐狸与半信半疑的老虎，《狐狸分奶酪》中斤斤计较的熊哥俩儿与别有用心的狐狸，《纸船和风筝》中相互谅解的松鼠和小熊，《风娃娃》中调皮善良的风娃娃。通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
19、 怏怏不悦：悦：愉悦，快乐。因不满意而很不快乐。
20、造句： 一切隐逸的目的，我相信都如出一辙：要更安闲、更舒适地生活。
21、 憨状可掬：可掬：可以用手捧取。形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。
22、先观察，再落笔，保持页面整洁，减少修改次数。
23、借助课文插图、教师板书，两人合作复述故事。
24、续编故事：相信有了这样的一次经历后，老虎和狐狸也会去反思自己在与森林里的伙伴相处时的不足。如果这个故事还没结束，你认为故事接下来会如何发展呢？聚焦本单元人文主题，引导学生在续编故事中，帮助老虎和狐狸理解在生活中与人相处要真诚、友善。
25、 前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。
26、 顾盼神飞：左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。
27、 吐气扬眉：形容受压抑的心情得以舒展而感到快意。
28、基于此分析，可将“学习默读”的目标细化为：
29、本单元围绕“相处”这一人文主题编排了四篇课文，分别是《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船与风筝》《风娃娃》。
30、 冷若冰霜：冷得象冰霜一样。比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。
31、多音字“转、闷”，可以借助语境读准多音字，也可以借助词语，适当讲解不同读音的含义。比如，“闷”表示心情不好时，读mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读mēn。
32、同学们，在上节课我们学习了寓言故事《狐假虎威》，故事中的主人公之一是一只狡猾的狐狸。狐狸是我们故事中常见的主角，你还读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
33、 和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。
34、(2)“识字加油站”“字词句运用”两个板块中的生字，大部分为形声字。学生深入理解形声字的构字规律：声旁表音，形旁表义。利用形声字构字规律识记生字，是一种常用而重要的识字方法。
35、基于此分析，可将“借助提示，复述故事”的目标细化为：
36、看到题目，你想知道些什么呢？(提出问题或者猜测课文内容)
37、 喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。
38、 杀气腾腾：杀气：凶恶的气势；腾腾：气势旺盛的样子。形容充满了要杀人的凶狠气势。
39、 “神气活现、摇头摆尾”写出了狐狸装模作样的神态。“半信半疑、东张西望”写出了老虎怀疑的神态。两者对比，从而更加突显出狐狸的狡猾。
40、无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作
41、学生利用形声字识记“神、拌、筝、抓、愿、哗、秧”等字。
42、抓住“深深地”“鼓起腮”“使劲”，感受风娃娃的动作，做动作读一读。
43、 若有所思：若：好象。好象在思考着什么。形容静坐沉思的样子。
44、(6)出示第二自然段的提示语及插图，学生尝试复述故事。
45、诧异、默然、傲慢、矜持、微笑、哭泣、悲伤、痛哭、感动
46、多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。
47、慈祥读音：cí xiáng释义：指老年人温和的态度和神色。造句：那个人是我的慈祥的父亲，是我妈妈的值得依靠的丈夫，还是我奶奶的孝顺儿子。
48、 汉语拼音 看图写话
49、 龇牙咧嘴：龇：露齿。张着嘴巴，露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样子。
50、家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
51、 横眉立目：犹言横眉努目。形容怒目相视，态度凶狠的样子。
52、风娃娃来到田野，看见/一架大风车/正在/慢慢转动，抽上来的水/断断续续地/流着。
53、(2)接龙读课文，纠正字音，指导长句，读出停顿。
54、造句：平静的水面上，几只小船在轻轻飘荡着。