1、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着的“众里寻他千百度”。
2、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
3、今日的金句是“夜来风雨声，花落知多少”出自孟浩然《春晓》。“夜来风雨声”是写回忆，孟浩然追忆昨晚的潇潇春雨。“花落知多少”，又回到眼前，联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象，好的诗歌就是留给人无限的联想，孟浩然把对春天的喜欢寄托在对落花的叹息上了。(教师名言名句经典摘抄与赏析)。
4、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
5、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基(教师名言名句经典摘抄与赏析)。
6、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远教师的教育格言个人教育格言教育孩子的名言警句先进工作者王火经典语录摘抄王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。中共d员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第六届政协委员，四川省作家协会名誉副主席。1987年春离休。1995年国务院授予全国先进工作者称号。
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。以下是我带来的关于教师的名言名句，希望大家喜欢。关于教师的名言名句集锦捧着一颗心来，不带半根草去。
8、专家评课把教师评哭了，不是好事。对一线教师应该以鼓励为主。
9、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
10、 教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。——加里宁
11、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》
12、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
13、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。(美)爱德华兹
14、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
15、 爱己之心爱人，律人之心律己。(石俊娟)
16、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
17、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
18、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》
19、我大声呼喊，连名带姓地喊。喊声落在旷野里，好像给吞吃了似的，没留下一点依稀仿佛的音响。彻底的寂静，给沉沉夜色增添了分量，也加深了我的孤凄。
20、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
21、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
22、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
23、你有没有注意到，安全感不是从别人身上要什么，而是内心深处，一种被需要的感觉？你有没有注意到，安全感不是从别人身上拿到些什么，而是为这个世界给予些什么？你有没有注意到，安全感是给出来的，而不是要回来的呢？
24、安全感绝对不是来自婚姻，如果你是抱着想要安全感而进入婚姻的话，这个婚姻80%会出现问题。
25、 多一份赏识，就多一份成功的希望。(杨双梅)
26、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
27、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
28、优秀教师的主要特征是讲课棒，不是论文和课题得过奖。
29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
30、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
31、不相信自己，又随时害怕失去。我们终将被奴役，成为安全感的奴隶。
32、10月29-30日海口站《物业服务精细化管控与标准化管理》实战课程
33、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
34、我没有一个人活下去的勇气，没有你我怎么办，干得好不如嫁得好。这些天天围绕在我们身边的屁话，你真的相信吗？其实说出这些话的人都是没有安全感的人。
35、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
36、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
37、一件事情的价值，不取决于现在你判断的价值，而取决于在未来情况中的价值，这就叫做未来价值。懂得静观大地开花结果的人，决不会为失去的一切而痛心。
38、孟浩然，字浩然，号孟山人，唐朝山水田园派诗人，与王维合成“王孟”。你看我们的豆神魔卡，孟浩然就是喜欢在这农家小院里，过着田园生活，活生生的一个大宅男。
39、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
40、 做人横平竖直，事心中有数，求学青出于蓝。(樊英茹)
41、我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。
42、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
43、 白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!
44、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
45、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
46、“嘤其鸣兮，求其友声。”友声可远在千里之外，可远在数十百年之后。钟书是坐冷板凳的，他的学问也是冷门。他曾和我说：“有名气就是多些不相知的人。”我们希望有几个知已，不求有名有声。
47、 与其说献身教育，不如说献“心”教育。(赵慧博)
48、论语里面，孔子云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
50、 教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
51、 教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
52、只见她床头枕上垒着高高一叠大辞典，上面放着一只四脚朝天的小板凳，凳脚上端端正正站着一双沾满尘土的皮鞋。
53、10月15-16日上海站”掌控财务出利润“物业企业老总财务实战课程
54、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
55、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第
56、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
57、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
58、对什么都“不感兴趣”的人，害怕冒险，害怕失败，所以压根不投入，不投入就难以获得成果，哪怕是一点点的进步。当一个人对自己的生命开始用“不感兴趣”来搪塞时，生命也开始对他不感兴趣了。
59、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
60、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
61、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——叔本华
62、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
63、贺知章为后人所知，绝不仅仅是因为他的幸运，更是因为他的诗书，他的文才与书法俱佳，并有开创性的建树。三四十岁时，就与张旭、包融、张若虚并称“吴中四士”。他与李白是忘年交，李白对他既仰慕又佩服，曾在《送贺宾客归越》一诗中称赞贺知章的书法：“山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。”
64、淡泊豁达和积极进取，你更认同哪种处事态度呢？说说你的观点吧。今天的节目就到这里，豆神学习法，语文学习好方法，我们下期再见！
65、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
66、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
67、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》
68、 培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
69、把考高分作为主要目标的老师是目光短浅的老师。
70、教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
71、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
72、上课要按常识办事，不要用所谓新模式新思维表演哄人。
73、老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福!
74、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
75、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
76、 爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
77、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
78、689年，在襄阳城南岘(xiàn)山脚下，一个婴孩呱呱坠地(gūgūzhuìdì)，他就是孟浩然。孟家是书香门第，孟老爷子引用孟子的一句经典“我善养吾浩然之气”，就给儿子取了这样一个名字，孟浩然。
79、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
80、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
81、之后，18岁的孟浩然孤身一人搬到后山的草房子居住。从此，便开始了他死宅死宅的生活，同时也开启了山水田园诗的创作生涯。这个草房子是每年采摘瓜果时用来暂住的，条件虽然有限，但入春以后，空气清新，花木茂盛，对孟浩然来说，不失为一个读书、写作的好场所。
82、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。
83、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
84、 做孩子们成长道路上的良师益友。(耿淑杰)
85、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
86、一百年过去了，岁月的风尘却难掩她的风华，多年前，钱钟书便给了她一个最高的评价：“最贤的妻，最才的女”，现在，她是这个喧嚣躁动的时代一个温润的慰藉，让人看到，“活着真有希望，可以那么好。”
87、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》
88、教师必须具有健康的体魄，农人的.身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
89、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲
90、教师的进步主要靠自己在实践中学习，而不是专家的指导。
91、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰
92、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫
93、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
94、 天行健，君子以自强而不息。地势坤，君子以厚德载物。(高倩倩)
95、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
96、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
97、我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土;我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋;我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦;我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔!
98、 国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。???——加里宁
99、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。