1、 每周早报《教育周刊》编辑部将从稿池中取出6篇文章，在《教育周刊》官微“泉州学生通”上公示，交由读者朋友评判打分(每周一上线，每周二24：00截止)。读者打分分数前三名的文章，将直接成为“粉推作品”获得见报机会，刊登于当周周四的《东南早报·教育周刊》上。
2、感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。
3、“教”，基本问题是“教什么”。就是确定什么教学内容，所确定的教学内容的价值是什么。这是根据语文课程的性质以及文本的特质来决定的。“教什么”首先要符合语文学科课程的目标，同时要看特定文本能够挖掘出的教学内容是否具备(有别于别的文本的)独特性。
4、夏日炎炎，骄阳似火。体育课上大家跑步时常被晒得汗流浃背。而大槐树茂盛的叶片便会为我们遮挡住阳光，在跑道上形成一片荫凉。于是大家便会期待着跑步时路过那片荫凉，乘上几秒钟的凉。不跑步时，站在树下，斑斑点点的光斑洒在人身上，照得同学们好像镀了一道金边，又好像发着光似的。有时下了雨，在操场上猝不及防被淋成了落汤鸡的同学们也能赶紧躲到树下避雨。(托物言志造句)。
5、记得上初中的前几个月，我就没见过这棵树郁郁葱葱的样子——它秋冬季便褪去了翠绿的叶片，只剩下了孤零零的深棕色枝干，在凛冽的寒风中伫立着。冬去春来，它依然没有发芽，甚至一度让人以为它根本不会发芽。
6、李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
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8、运用了侧面描写的方法。通过描写树权、枝丫以及指路红布条的状态，表现碎石山径上春风之大。这样写的目的，一方面也突出野山桃在这样的环境下生长的不容易，从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。(解析)此题考查对文章的表现手法及其表达作用的把握。表现手法有象征、欲扬先抑、托物寓意、化静为动、对比、借景抒情(触景生情)、以小见大等。(托物言志造句)。
9、 从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？
10、那红色并不显眼，对于一眼扫过的人来说，恐怕会认为那是别人扔的垃圾。那鱼不停地游着，像无头苍蝇一样，无助地逃命。但它前面的淤泥像一座山把它挡在原地，任由它如何挣扎，一次又一次地尝试突破，也无济于事。
11、基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺；
12、第一次是在书籍中认识丁香花的，通过书中的介绍，我了解到丁香花枝繁叶茂，清香远溢，由此告诉我们要努力绽放自己的生命；第二次是在相声中引发了想一睹丁香花真容的想法，没有深刻的感悟；第三次，亲眼看到了丁香花，它长在胡同深处，却默默地开花，以此感悟到我们也应在平凡的岗位上默默奉献；我们也应如花一般不争不抢．
13、哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
14、第景物的全局和每个局部都要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得周到细致。
15、年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
16、哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
17、看，它头小，脚大，可以站得很稳；有的穿着洁白的衣衫，有的穿着彩色的衣衫。在它那5厘米高的身躯里，却有一种很坚定的信念---默默奉献的付出。
18、在我看来，它那艳红的身影，可能是所有生物中最蠢的——它想回到原来的地方，它只以为自己走错了路；它又是这世界上最聪明的生物——它越过那弧形的障碍，就到了天堂。
19、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？
20、丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一簇簇，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
21、细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。
22、实际上，这一环节有无必要安排“合作学习”，我认为也是可疑的。我认为这个任务的难度不大，多数学生应能正常完成。就“托物言志”手法来说，找到“物”与“志”之间的映射关系，依托课文来分析在文本中是如何映射的，才是真正关键和困难的部分。这才是需要“合作学习”的地方。课堂上的学生活动不宜盲目，应在最有活动价值的地方安排学生活动。
23、大家聚精会神地看我拿着凳子边比划边说，我从大家的眼神里，看到了恍然大悟，他们都有些跃跃欲试了。
24、花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白，很难见到星星点点的蓝。(A)山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈；(B)若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。
25、(2)本题考查段落语句在文中作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面来分析．
26、这棵日渐茂盛的大槐树，也为同学们的夏日生活增添了几分便利与乐趣。
27、它不惧风雨独挡一面，它满身创伤从不抱怨，它为我们支起一个家而不图报酬，它是我们学习的榜样。(初一颜悦)
28、枫叶是一种特殊的树叶。别的树叶要么秋天发黄甚至枯萎，冬天脱落；要么春夏秋冬四季常绿；而枫叶却春夏绿，秋天则变得火红火红的。仿佛是一个不谙世事的隐逸使者，只在秋天展开它独特的魅力。或许，可以说是一个另类吧。
29、⑷屋前的石阶，虽仅有其由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
30、它们从没有挑拣过自己的位置，人们把它放在哪里，它们就稳稳地站在哪里，哪怕那个地方垃圾成堆；它们好像也没有考虑过自己的面子，就那么毫无怨言地待在任何人的屁股底下，胖子也好瘦子也好，默默地承受着他们几乎全部的身体重量；它们有时还得无端承受人们的怒气，暴跳如雷者一脚就把它们踹出老远，遍体鳞伤，它们也不说一句话。
31、⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
32、第要有感悟，要提炼出精辟的语句，可以称之为“金句”。有了点睛之笔，全文就有灵性了。
33、(答案)托物言志(借物喻人)；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。(评分：共4分。每问2分。第二问意思对即可。)
34、我不曾想到紫玉兰会那么地坚强，勇敢，会抗过那让我也有一丝恐惧的暴雨。望一眼窗外明媚的太阳，我想起了那句“阳光总在风雨后”。是啊！连玉兰花都不畏惧暴风雨的袭击，我又怕什么呢？(初一唐嘉蔚)
35、答：作者的感悟:①默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。
36、不仅如此，还在它的身上打了许多洞，用来装护栏，装插座，接电线，还在它的身体里按上玻璃，在它的头上挖个洞安盏灯或者电扇。甚至更有人在生气发怒气无处可撒时，一拳便捶在它的身上。它也强忍着痛默不作声。
37、我站在它面前久久凝望，它没有在乎主人对它的关照，在缺吃少喝的日子里，依然尽职尽责，为我们家开出了小花，这种精神令人感动。
38、2015年的11月，这是我第一次在上学的时候深切的体会雪。
39、第七段中画线的句子“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴”，“也许这苦涩的泪水能化成蒙蒙细雨，再救活几株胡杨”，表达了作者怎样的情感？
40、看那天上的白云来去自由，无欲无求，闲适惬意，令人生羡。
41、庭院、公园、花盆里的名菊历来是文人骚客吟咏的对象，然而，本文的作者却赋予它另外一种形象，想想本文中名菊代表着一类怎样的人？
42、④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲思。
43、①②③段是从哪些角度描绘野菊花的?请概括回答。
44、各位读者朋友在为“请你来打分”版面上的作文打分时，建议参照以下打分标准进行打分。打分范围从80-100分，最低分为80分，最高分100分。每5分累进，即100分。