1、少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”〔宋〕苏轼《宋安淳秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
2、写作，最根本的是自己，千万不要小看小小的自己。你有没有想过，你已经在这个世界上走过了多少年呢？现在的你，每时每刻都在发生着故事，你已经成长了，可以有能力应付各种各样的老师所出的作文题目了。(关于阅读的诗句六句)。
3、即便书的种类很多，终究会有熟读、理解的那一天。
4、第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
5、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
6、人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
7、猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
8、历览千载书，时时见遗烈。____陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
9、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
10、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
11、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》
12、一般说来，一首诗词的字句弄懂了，结构弄清楚了，关于这首诗词的背景材料也掌握了，那么它的主题思想是不难找到的。古典诗词虽然数量很多，写法各异，它们的主题思想也千差万别，但是仍然可以大致地归纳成几类。有的是揭露政治黑暗和民生疾苦；有的是表现爱国主义精神；有的是抒发怀才不遇的愤懑；有的是表达退隐山林洁身自好的感情；有的是描写自然山水；有的是描写边塞风光；有的是写爱情相思；有的是写社会风俗；有的是写人生的感慨；有的是向往神仙世界厌弃现实社会。以上的分类，当然是不完善的，不能把所有诗歌的主题思想都包括进来，但普遍的主题大概就是这些了。遇到一首诗，可以先看它是属于哪一类，是写山水呢，还是写边塞？是写爱情呢，还是写求仙？确定大的类别并不难。确定了类别以后，还必须再做具体的分析说明。只说一首诗的主题思想是退隐山林，当然太简单了。还应当说出这首诗里所表现的退隐思想是怎样的，如果能指出是厌恶官场的丑恶，不肯同流合污，这就比较具体了。
13、幼敏悟过人，读书辄成诵。____欧阳修《画地学书》
14、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
15、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(宋刘过《书院》)
16、悲吟诗歌，宛如雨雪撼动林木，放书辍剑思念父母高堂。形容读书的诗句比较多哦
17、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。____辛弃疾《满江红·山居即事》
18、C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
19、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。(9分)
20、(注)①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
21、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，
22、我说故事不讲了，可是曹老师要送你们一首童谣。这首童谣也是一个故事和宝贝。这个童谣是曹老师小时候像你们这样大的时候念的。我说这首童谣你记住，以后写作文的时候就想想这支童谣。因为这支童谣告诉你一个道理，这个道理就是曹老师告诉你的第五个道理。这句话怎么说来着？孩子们回答说：好文章离不开折腾！
23、归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
24、但使书种多，会有岁稔时。(宋刘过《书院》)半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
25、出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
26、〔宋〕陆游《冬夜读书示子聿》：“古来学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
27、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——唐代：颜真卿《劝学》
28、(解析)本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。
29、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
30、秋夜漫漫，饥肠辘辘，再也难以读下去，喝杯山药煮成的薯粥，胜过那佳肴美味。
31、我一面细读《离骚》，一面举杯痛饮；在饱看翠竹之余，也不推辞各种肉食关味。
32、特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。
33、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。____辛弃疾《满江红·山居即事》
34、-------------------------------------
35、不要望文生义，主观臆断。对字词的解释要有依据，不能让诗人迁就自己。有的同学读左思的《咏史》诗，认为“振衣千仞冈，濯足万里流”这两句中的“振衣”不是抖衣去尘的意思，而是“山风掀起衣襟”，以为这样才能显出诗人的“雄气”。这种解释就缺乏训诂上的根据。“振衣”这个词只能当“抖衣去尘”讲，不能当风吹衣襟讲。《楚辞·渔父》：“新沐者必弹冠，新浴者必振衣。”“沐”是洗发，“浴”是洗身。刚洗了发的人必定弹一弹帽子再戴上，刚洗了身的人必定抖一抖衣服再穿上，怕帽子上和衣服上的尘土弄脏了干净的头发和身体。“振衣”这个词的意思是很清楚的，跟风吹毫无关系。西晋诗人陆机的《赴洛道中作》里有这样两句：“抚几不能寐，振衣独长想。”这个“振衣”也只能是抖衣的意思。可见把左思的“振衣千仞冈”讲成“登上高高的山冈，呼呼的山风把他的衣襟高高地掀了起来”，是没有根据的。“振衣”就是抖衣，在这里有去掉尘俗，追求高洁的意思。
36、一日不读书，胸臆无佳想。____萧抡谓《读书有所见作》
37、有位法国作家。他在小说里写什么？写一只苍蝇，问题不在于他写苍蝇，而在于他是怎样写苍蝇的。“有一只苍蝇，有一只瘦小的苍蝇，在车里头飞来飞去，已经有好长一会儿了。”这句话里哪个词最关键？“瘦小”。你肯定看到过苍蝇，但我也肯定地说你没有像这位作家一样去凝视过一只苍蝇。你没有发现苍蝇和人一样在体形上也分两种，一种是胖的，一种是瘦小的。
38、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行陆游《冬夜读书示子聿》
39、____左思《咏史八首·其一》坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。____章碣《焚书坑》读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
40、植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
41、(解析)本诗中写“羌儿笛”，意在以乐声写愁绪，而不在于写蜀道之静，从前后诗句看，诗人行走的这段蜀道紧靠嘉陵江，水声轰鸣，也难说静谧。另外，“胡琴琵琶与羌笛”意在表现宴会的热闹，并不存在“以声写静”的用意。
42、灯火纸窗修竹里，读书声。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》
43、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》
44、(唐颜真卿《劝学》)力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
45、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。(9分)
46、未晓不妨权放过，切身须要急思量。(宋陆九渊《读书》)读书患不多，思义患不明。
47、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(宋朱熹《观书有感》)
48、(解析)题目要求就“锦瑟”这一物象对两首诗进行对比分析，答不同之处。有两问，一是作用的不同，一是情感的不同。《锦瑟》是已学篇目，考察了教材内容，是得分点。作用不同思考方向：“锦瑟”在诗歌中所处的地位，诗歌创造中运用这一意象的构思程中，所起到的表达效果(含艺术效果和情感效果)。《锦瑟》以“锦瑟”为题，开篇由锦瑟入笔，以之起兴，引出对年华逝去的感叹，并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看，诗人的情感是由锦瑟引发的，锦瑟是核心意象。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》，诗歌的主要意象是“牡丹”，锦瑟是作者发挥奇特的想象，无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。情感不同思考方向：《锦瑟》中“锦瑟”是静态的，取其“一弦一柱”，表达的是“思华年”，情感表达很直接——蕴含着作者美好年华逝去的伤感。《回中牡丹为雨所败二首(其二)》中的“锦瑟”是静态的，取其“”之声，扣题目“牡丹为雨所败”，就联想到“锦瑟”频频惊弦，就如无情的狂风骤雨，摧残盛开的牡丹。表达的情感从“破梦”中感悟，结合诗人科举不第的创作者背景，自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，深层是对自己科举不顺的哀叹。
49、译文：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。
50、先皇召见延和殿，议论慷慨天开颜。谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。
51、艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
52、用什么样的景表现了什么样的情的表述思路：景+特点+意境+(效果)+感情，表述模式为：描绘了——的景，创设了——的意境，表达了——的感情。
53、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。____李白《早秋单父南楼酬窦公衡》
54、《读山海经》宋·陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
55、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
56、你们二位都是东南的名流，胸藏万卷诗书前程无比。让我尝试着为你们出谋划策。
57、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。____杜甫《戏为六绝句》
58、凝视，是打开世界之门的钥匙，未经凝视的世界是毫无意义的。
59、幼敏悟过人，读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》
60、夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。
61、子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。陆机雄才岂自保，
62、青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
63、弱龄寄事外，委怀在琴书。____陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
64、语出唐代王勃的《滕王阁序》，作者以落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象勾勒出一幅宁静致远的画面，历来被奉为写景的精妙之句，广为传唱。
65、答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
66、人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》
67、古人己用三冬足，年少今开万卷余。晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。
68、下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)