1、你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
2、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
3、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。
4、你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希望你今后端正学习态度，静心学习，考上理想的艺术学校。(听课评语不足建议)。
5、晨晨，那天你一到幼儿园就开心地跟老师说，“我今天要做值日生”，当时老师好高兴，因为我们的晨晨是一个乐意帮助别人的好孩子，对吗？在这个学期里你其它的表现也很不错：集体活动时大胆举手发言，操作中认真专注。老师相信你到了大班后肯定会有更出色的表现。加油吧！
6、你性格内向，平时不大爱说话，和同学能和睦相处，能按时完成老师布置的作业，学习上能尽到主观上的努力，但准确率不高，希望你以后积极锻炼，注意适当的营养，提高记忆力。
7、(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);(听课评语不足建议)。
8、给学生写评语，小学也好，中学也罢，千万不要吝啬表扬。而表扬一定要具体，能泛泛说“学习认真”，要说明白怎么认真了，比如具体为“每天第一个到班级，最后一个走”等等，一定要把表扬说得形象具体。
9、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。将枯燥的练习赋予了有趣的情境，让学生在生动有趣的活动中完成练习，提高了学生能力。
10、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
11、本研究通过对山西省中部和南部地区56所学校听评课记录本的设计分析，随机抽取、阅读和分析了430名教师的填写状况，从价值取向、听评维度、校本特色、学科特色四个维度进行研究，梳理出以下相关问题。
12、你是个既聪明又勤奋，有思想、有目标的男生。善于思考，听课认真，做事仔细，尊敬老师，友善同学，尤其是热情为班级服务，协助老师工作，具有很好的综合能力。学习处事都能冷静面对，成绩优良且较稳定。品质好，潜力大，相信你会更加努力，学无止境，争取更好的成绩。
13、(10)陈保峰|2016年技工院校与中高职院校学历教育情况比较
14、月日顾惠芳的《一面》，透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
15、(2)老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样；
16、可爱你，脸上总是挂着甜甜的笑容，老师和小朋友都喜欢和你交往。你的画非常生动漂亮，舞跳得也很棒！如果活动上课时能找到你明亮的眼睛，看到你积极开动小脑筋举手回答问题，那该多好呀！老师相信一定能看到的，对吗？
17、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;
18、释义：任课老师对学生的仪容仪表有提醒规范义务，若课上学生不符合中瑞标准，老师熟视无睹，此项不得分。
19、教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
20、在老师眼里，你是个懂事的小哥哥，瞧！你活动时的认真劲儿，回答问题时清晰响亮的声音，吃饭时又快又安静，玩玩具时富有个性的创作，所有的表现都已是名副其实的大班小朋友了，老师真高兴有你这样懂事乖巧的好孩子。不过可别骄傲哦，改掉活动时讲“悄悄话”的坏习惯，相信你会更优秀的！
21、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;
22、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
23、每天早上笑眯眯地和老师打招呼的是你——可爱的小翎翎。你聪明可爱，爱讲爱跳爱表现。幼儿园处处留下了你成长的足迹，老师为你感到自豪。短短一学期，你学的本领可不少，唱歌画画都很棒。最值得一夸的就是你变得爱吃饭了！希望翎翎进入大班后越来越能干，学到更多的本领！最后祝你在新学期里越来越活泼大方！
24、请授课教师签字调整为：请听课教师签字，并记录反馈时间
25、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。
26、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，忽略了幼儿真正的兴趣点，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
27、你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望以后加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。
28、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。人生的风景何其旖旎，别忘了多体会、多尝试！
29、(17)白岩松：不读书，你还能拿什么和别人拼？
30、(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;
31、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
32、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
33、释义：关注学生的学习投入度与学习产出，仅从学生当堂课的表现判断。
34、联系人：王英杰(6615)曾丽婷(6623)
35、项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
36、释义：课堂语言表现尽量从学生角度出发，多使用“我们一起”“你可以”，少使用“我教你”“听我的”。以向学生阐述教学目标为例，建议使用“通过本次课的学习，你可以……”，不建议“本节课，我教你……”。
37、你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中缺少学习方法，学过的知识不能灵活运用。行动胜于言语，与你共勉！
38、请听课教师向授课老师客观、详细反馈，并提出改进建议，无需请授课教师签字。将得分情况填写于封面，方便查阅。
39、你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希望你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
40、你是个可爱机灵，又有些调皮的女孩子。老师最喜欢看见你上课认真听讲，积极动脑筋的样子；喜欢听到你回答问题时自信响亮的声音。你的普通话表达能力较强，能正确而清楚地表达自己的想法和意愿。但你的坚持性不够，做事欠缺耐性，老师希望周圆以后做事能多一点耐心和细致，相信你一定会变成最棒的！
41、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
42、在演示讲解制作笑脸按钮过程中，顾老师：“看老师是怎样制作这个按钮的？”，如果顾老师这么引导：“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗？”，同学们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。
43、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发幼儿思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，幼儿主体的地位，培养了幼儿解决问题的能力；
44、 学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。
45、通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
46、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;
47、庞巧珍的《数的开方》，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
48、缺乏校本特色。高达91%的学校的听评课记录本在设计方面没有突出本校特色，记录本里内页设计都一模一样。个别学校在记录本的设计上体现了一定的校本特色，如有的记录本在每一页上都印有一条教育学或教育心理学的原理或名言警句，在潜移默化中渗透专业理论素养；有的记录本在每一页上印着本校研究出的听评课流程，方便教师在日常工作中内化本校的听评课制度与文化。比如，山西省南部某县高中的听评课记录本，封面印有该校的校园风景、师生形象、校训和校徽等，翻开记录本，开头有新学期教研计划，最后有期末教研总结，中间有定期进行的教研随笔和师徒帮扶记录页面，这些设计有力地规范了教师的听评课意识和行为，体现了一定的制度化设计和学校特色文化。
49、(3)教学的艺术性有待加强，授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；
50、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
51、你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，有较强的生活自理能力，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会更好。
52、? 教师的提问设计是否起到骨干作用，“承上启下”、“步步推进”、“引人入胜”等
53、(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点;
54、(1)创设丰富多彩的情境，为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用；
55、你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，可能胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成，执笔姿势还未完全纠正。希望你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
56、善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。
57、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。
58、毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
59、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。
60、在线教学质量评价探索—在线教学听课评价量表设计.
61、你是一个文静、懂事的女孩。平时能严格要求自己，是老师的好助手。学习认真，成绩优良，作业字迹端正、清楚，是同学们学习的楷模。希望今后再接再厉，学习更上一层楼。
62、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
63、你是一个活泼可爱的女孩，真讨人喜欢，做事能干，是老师的得力助手。平时能歌善舞，同学们都很羡慕你。班级工作认真负责，真了不起，希望你更加自己，勇敢一些。
64、①可以给幼儿更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练幼儿的发散思维；
65、在学习上你表现出色，在班级工作中你也能尽心尽责，你的聪明、你的灵气老师看在眼里，喜在心上，常言道：金无足赤，人无完人。希望克服“粗心”的小毛病，时刻只要严格要求自己，不断完善自己，相信成功就在不远处等你！
66、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，引导学生会用乘法口诀进行计算。教师适时、主动地引导学生去探索知识，重知识形成过程的同时充分体现了学生的主体地位。
67、你是一个积极向上，有自信心的孩子。学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。希望你再接再厉，不满足于现状，争取做得更好。