1、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”
2、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
3、 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿。 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的。 目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 有健康的身体，才有健康的精神。 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
4、当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
5、不劳而获要不得。轻易得来的不会珍惜，还会养成贪婪的毛病。
6、 人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就是无视生命的存在。(教育重要性的名言警句)。
7、受过教育的人知道怎样将每一官能为一种工具，知道怎样开导它、磨砺它、并且怎样施于实际。
8、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
9、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得不可教化。
10、(答案)C。解析：“三人行，必有我师焉”出自《论语》，意思是三人同行、必定有人有值得我学习的地方，指为人应该谦虚好学。不符合题意。
11、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
12、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
13、 教育智慧体现的是一种品质、状态和境界。从大的方面，教育智慧是一种独特的教育认知和教育境界，同时又是一种独特的与一定的教育境界高度协调一致的教育方式和方法。
14、 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。(名言名句：教育教学名言警句)名言名句：教育教学名言警句。——陶行知
16、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。
17、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
18、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
19、在每学期布置好教室，贴上这些格言、警句后，还须趁热打铁，让学生在有新鲜感之时，班主任可专门设计一节班会课，充分调动学生的积极性，发动学生，可让学生自已去查找名言、格律、警句的出处，让学生去讲解、讨论、思辩各条名言、警句的真正寓意和对我们的启示等等。通过这些活动形式，既让学生直接领悟名言和警句所隐含的教育、启迪作用，同时通过班主任的引导又要让这些学生理解我们班级所真正倡导的社会人生价值观，做人的正确理念和学习、行为习惯的要求。这对于树立一个班级良好的凝聚力具有至关重要的意义。
20、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
21、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
22、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。(在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难)
23、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
24、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
25、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？(梦见和别人吵架)
26、 一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
27、(答案)B。解析：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”出自韩愈《师说》，体现了教师和学生可以互相学习、互相促进的思想，即教学相长。故本题选B。
28、 谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
29、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐
30、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
31、 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
32、 一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。
33、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
34、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
35、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
36、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数
37、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
38、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
39、在二十多年的班主任生涯中，我结合历届学生的实际情况和学校的德育主题规划及每一个学年段的实际，在以下几个方面作了有益的探索，起到了很好的效果，现与大家共同分享。
40、 我认为，教育智慧的形成不是一种天赋，而是来自后天的训练，它并非一种单纯技巧，而是植根于对教育事业的忠诚、对学生浓厚的爱，建筑在事业心与责任感的基础之上，它在很大程度上取决于教师本人的思想素质和业务素质，取决于教师热爱学生和全心全意献身于教育事业的赤诚之心。
41、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。——李嘉诚
42、我们应该让我们的学生知道：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
43、 教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
44、 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
45、 安全是最重要的，拥有安全，才能拥有生命。从此以后，我每天、每时、每刻都注意安全。
46、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
47、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
48、解读：明代董其昌的《画旨》是一部关于画法画学的著作，其中一句关于获取书本知识和实践知识的名言广为人知。这句名言反映了教育规律中“间接经验与直接经验相统一”的规律，即学生在教学中以学习间接经验为主、直接经验为辅，学习间接经验要以直接经验为基础。同时也反映了“理论联系实际”的教学原则，即在教学过程中要结合生活经验帮助学生理解知识，并将所学知识运用到生活实际中、做到学以致用。
49、从教育的规律来看，一般在每学期半期后，学生的学习和激情就有一定程度的松懈了，如何在这时对学生的思想、心灵和学习起到一个空中加油的作用呢？这时往往就最能体现出班主任老师的教育艺术水平了。这时，作为班主任老师要认真分析不同的学生的实际情况，将这些学生分成不同的层次和类型，进行分类指导、激励、鼓动了。尤其是对于学生退步大且认真程度不够的、思想松懈、组织纪律上要求不严的学生可分类选择其所张贴的相应的各言、警句，让他们认真反思，认真对照自已检查，查找问题及其根源。这样的一种方式，既让学生知道今后有了问题，该如何去对照检查，如何去补救，同时也让学生感到名言、警句时刻就在身边，这些名言、警句时刻都对自已起到激励鼓动作用。如此，有了这种认识和体会，我想这就是班主任精挑细选名言、警句所起到的持续的教育意义了。
50、 ——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》
51、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
52、翻译：因此徒弟不一定不如师父，师父不一定比徒弟优秀。学习道理在时间上有先后，学问记忆各有所长，只是这样而已。
53、而坏的教育，效果则截然相反。即便是天才，也可以被引导成碌碌无为之辈。我想不到如果历史上那些优秀的作曲家、音乐家、科学家等等为人类作出杰出贡献的人，如果没有良好的教育(良好的教育也会陶冶情操，使之成为优秀而有德行的人)，他们或许早就泯然众人矣。
54、 认真的遵守交通法则，既是对自己生命的珍视，也是对他人生命的负责。避免一场车祸的发生，就会避免两个家庭的残损和悲痛。维系生活的美妙，就要珍视自己的生命，而安全就是第一位的。
55、 教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
56、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
57、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只能让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
58、年少妄拟古之人，岁月蹉跎忽至今。一息尚存应有事，莫将夭寿贰吾心。
59、那些即使遇到了相会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。
60、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
61、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！
62、 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
63、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰
64、良好的教育带来优质的人生！那么多的教育名言警句激励我们把教育做好，民开智则民进步国进步！