1、这些行为并不能让你一下子爱上学习，甚至让你一开始感觉无所适从，有点空虚。
2、“是啊，妈妈您做饭太好吃了，别说是XX了，就连我结婚之后都长胖了好几斤呢。我们两个每天都想减肥，但吃上了你做的饭菜就忍不住多吃好多。”
3、2010年之后，企业不仅关注显性知识，也开始关注隐性经验的萃取。这一阶段正逢移动互联网大潮兴起，社交的隐性知识不在文档中，而在人与人的交互、碰撞中。
4、不知道她结婚跟你结婚这中间隔了多久时间。你这时候才想到要多包一些红包来补偿人家，有点后知后觉。(关于学习的方法)。
5、(测试(2)——快来看看你的沟通能力能得几分？)
6、从婴幼儿开始，学习就是通过一遍遍的复述(模仿)完成了。
7、 如果感到学习枯燥无味，一个大概率的原因，是目标感丢失。应对办法是揪住问题学——如果你带着问题去看一本书，又因为这本书勾起了更多的问题，吸引你转而去看另外一本书，就会觉得学习乐趣无穷。
8、解决了不知、不能和不愿这三大挑战，知识管理才能更容易去推进。
9、观察学习。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。观察学习可分为三类：直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察。
10、你要做的，就是建立并完善这棵知识树，在学习中不断调整、增删节点，不断发展、壮大这棵知识树。
11、人民日报：任何事业的成功，都弥补不了教育孩子的失败！
12、只要身子还没有累到趴下，力气都是越用越多的，做完之后一扫疲倦，又有力量奋斗啦。
13、比如一些知名企业家通常论管理之道，谈组织文化，不仅在企业内部传承，而且在行业中去传播，这就是know-why的能力。(关于学习的方法)。
14、学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。
15、比如：今天掌握了洛必达法则这个神器，现在一刀就能搞定求极限这个小boss了。
16、有些人可能早就习惯跟父母以这样的方式相处，偶尔听父母这样念叨几句也不以为意。反倒是如果你在一旁说一些自认为是在夸赞老公，实际上是在反驳你婆婆的话，这样不仅不是在给老公提供情绪价值，反而会惹婆婆不高兴。
17、因为不能快速地搜索到信息，公司每年要浪费7100万美元。如果做好了知识管理，这些钱就能省下来。
18、所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。
19、我们现在已经处于这样一个伟大的时代，全球的大脑是联网的，今天，一个天才的灵光一动，明天，就变成所有人大脑里的信息，我们已经联网进化了，信息的传播速度与复述速度，每一秒都在改变这个世界。
20、所以，很多时候你以为的“知”不一定是真正的“知”，这就是我所理解的“知难行易”。获得真知殊为不易，浅知有浅行，深知有深行；错知有错行，真知才有真行。
21、这是对你学习上升的最好的垫脚石，务必每次遇到都要重视，不要让其再错一次。
22、“应用式”学习培养学生实践能力。注重引导学生把书本知识应用到生活中，并将应用结果反馈到课堂上，不断巩固学习成果。例如，六年级学习“比例”概念后，教师鼓励每位学生按照比例制作蜂蜜柚子茶等饮料，根据“黄金分割”原理帮助妈妈选择合适的高跟鞋等，让学生撰写实践生活体会并在班上交流，用生活实践强化巩固知识点。
23、实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。
24、彼得·德鲁克认为：21世纪最大的管理挑战是对知识工作者的管理。
25、每天不同的时间段，我们的精神状态是不同的，所以找到合适自己学习的时间。
26、学习无聊吗？无聊得很，哪怕是没经受多少诱惑的古人，都要在脖子上绑跟绳子勒自己，用针刺大腿刺得哇哇叫，来抵御学习的乏闷与困倦。
27、熟读、背诵的习惯。阅读优秀课外读物的习惯。
28、好观念，一定要传达到足够多的人，否则，当坏观念占据总数时，社会的崩溃就不可控。比如吧，有市场常识的人知道，大派福利收买民众的政策最后一定造成贫穷，收税太重一定破产，这两者往往同时出现，蜡烛两头烧。这政策只要一开动，持有坏观念的人数多到一定程度，就无法逆转了，只能等耗尽财力。
29、所以，对企业、个人来讲，是不断地从know-what， 到know-how，到know -who，到know-why的一个进阶过程。个人或组织处于哪一层级，也决定了个人的职业生涯阶段和组织的发展格局。
30、矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容；有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解；形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
31、通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。
32、(1)找一本专门的本子，每一天开始之前(比如说上课之前)，把你今天要干的事情在本子上写出来，尽可能地细化，条理清楚，并记下日期。
33、如果婚礼当时太忙照顾不到这些细节，或者照顾不到自己的好朋友，一般会在婚礼结束回到大家工作生活的城市之后，再单独回请自己的好朋友们，带着大家好好玩一玩之类的。
34、就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。
35、更何况随份子还礼本来就是要按时间间隔长短去加钱的，毕竟每年都有通货膨胀，不知道你说的这个“多随一些”是多多少，如果只多一点点你却认为是在补偿她的话，那也不是很合适。
36、所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用，要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
37、 学习最好的方式是顺藤摸瓜。当遇上一位好的作者以后，不妨把他所有的书都买来看一遍。跟着这些高手学，你会进步神速。
38、一个企业如果是从0到需要“做后学”，总结未有过的经验；做从1到n的事情，需要“做前学”，学习过往的经验；做从n到n的事情，需要“做中学”，不断迭代。一个企业就是从0到从1到n，从n到n不断地标准化、规模化的过程。
39、 定期做一些研究性小课题，把这个领域的书全部翻一遍。一开始可能会觉得吃力，看了几本以后，建立了基本的知识坐标系，就会特别轻松。
40、2018年，国际标准化组织对知识管理作了定义：一个组织创造和运用知识的一整套方针。国内把知识管理定义为一门专注于组织创造和应用知识的学科。
41、当你想一个组织做得更大或者承担更大责任时，就要具备know-why的能力。
42、2004到2010年，一些IT公司进入知识管理市场来做系统的落地。企业以知识文档的形式将相关的知识内容有序化，如制度、流程、案例和方法等形式。
43、想知道孩子在校表现怎么样？不用问老师，翻翻作业本就知道啦
44、如果很想安慰老公，可以两个人私底下说悄悄话聊起父母的时候，多倾听老公对父母的感受，再根据他的想法去提供情绪价才对。
45、只要掌握好这两个，提升3倍学习效率并非难事。
46、我们看到一段自己喜欢的文字与观点，会抄录，为了信息的准确，还尽量100%复述，一字不多，一字不少。这似乎没增加任何东西，但是通过更多器官的投入，比单纯的看与听，多了手写，多了默念，多花了精力，重要的信息在脑子里印象更深。
47、据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
48、学习方式变革不能窄化为改变单一被动的学习方法，还要对学生的学习动机、学习需求、学习体验、学习方法、学习情绪等给予充分关注和支持，这需要系统改革与学习方式相关联的外部要素系统。为实现学习方式的全面、深刻变革，重庆谢家湾学校以系统推进为总体思路，历经十八年的实践探索，通过整体变革理念价值、学习场域、课程体系、课堂教学、对话评价等影响学习方式的关键因素，重构了“以学生为中心”的学校学习系统，探索了学习方式系统变革下学校高质量育人的有效路径，促进每个孩子全面健康个性成长。
49、一位企业领导把知识管理理解为通俗的三句话：把昨天的故事讲给今天的人听；把这边的故事讲给那边的人听；编写明天的故事讲给大家听。
50、最后要多总结。多做笔记就是总结的方法，多练习和操作也是学习中最重要的事情。实践和理论之间要来回验证，从中获取自己的心得了解，把知识内化为自己的一部分，最终达到高效学习的目的。
51、不能心里一晃而过几个关键词就觉得已经掌握了。
52、有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
53、如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
54、我愿意像留言的那孩子一样，喜欢分享，在每天的写作过程中，在与你的互动过程中，我自己是在学习，我已经得到想得到的。
55、注：文中背诵方法举例为中学必背内容，道理一样，方法相通。祝福各位，学有所得。
56、其客观上不愿分享，对于一些专家型员工，他们认为分享是单向输出，回报极少，觉得不公平；
57、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
58、当然也可能是这中间发生了什么你没有写出来的事情，导致你跟你朋友之间有了隔阂，你得认真去反思一下问题究竟出在哪里。
59、每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。
60、提高效率的方法——效率博弈法:区分知识本质，制订学习策略
61、关于压力的一项研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线。
62、跟从老师速度：这一点是很多学生都忽视的问题。老师在不同的课程内容授课的速度是有所区别的。有的学生习惯了老师详细的讲解知识点的慢速授课，一旦老师授课速度加快，就无所适从，课堂学习效率就变得低下。
63、刷题是一件很快活的事情，不用花多少心思，反正做就完事了，这样的效果一般会很差，因为这只是自我安慰式的努力而已。