1、实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。
2、陶渊明在《归园田居(其一)》中描写草屋屋后房前优美景色的句子是：“___________________，___________________。”
3、(1)____________，其可怪也欤！(韩愈《师说》)
4、马致远《天净沙·秋思》中用“枯”“老”“昏”“瘦”等字表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨,使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调的句子是: , , 。 (名句默写教案)。
5、这一节，诗人具体地描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，特别是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流”，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。“六军不发”，要求处死杨贵妃，是激愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中是个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。
6、(2)《小石潭记》中，柳宗元用“______，______，______”描写了池潭上的树木和藤蔓，将宛如图画般的景致展现在读者面前。
7、学习语文的一个重要方面是积累，犹如堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读非常重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现教师的这一教学。
8、魏征在《谏太宗十思疏》中劝诫君王不能不在乎百姓产生的很小的怨恨，并且以“舟”作比应当警惕的句子是： ， ； ， 。
9、 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
10、《桂枝香·金陵怀古》“ ， ”两句，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，覆灭相继。
11、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
12、《江城子•十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句： ， 。“ ， ， 。”苏轼又从梦境落回到现实上来。他设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。凄清幽独，黯然魂销。正所谓“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
13、在《屈原列传节选》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是： ， 。
14、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中 ， ，的观点是相同的。
15、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
16、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
17、《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载："黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……"这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界，实际上潇潇春雨和料峭春风使苏轼得了一场病。但苏轼不提病事，而直写胸襟。
18、《锦瑟》中感叹“才华背弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句： ， 。
19、(3)不记小我，忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。
20、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
21、生：把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。(比喻句要注意)
22、《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是： ， 。
23、(做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。)
24、(1)又前而为歌曰：“______________，壮士一去兮不复还！”(《荆轲刺秦王》)
25、艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀君子博学而日参省乎己其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀啼
26、难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
27、初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么?