1、在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。
2、《致教师》前三辑中的每一篇文章，均由一个一个具体的问题开启，传递着普通基层教师的境遇与困惑，苦恼与疼痛。与其说那是某一个教师的问题，不如说是某一类教师的问题，甚至是所有教师的问题。我特别注意到了那些提问者。他们中有的是刚刚走上讲台的新教师，有的是遭遇职业倦怠的老教师；有的奔波于城市，有的坚守于乡村；有的教语文，有的教数学……每一个提问者，都意味着不同的成长环境，不同的人生经历，不同的生命叙事。因为他们的存在，《致教师》中的“教师”不再是空泛的职业人群，而是一个个鲜活的“人”。我也特别注意到了所提的问题。有的叩问价值，关于理想、信念、幸福；有的探讨幸福，关于读书、研究、备课、班级建设；有的问道人生，关于职业境界、生活情趣、为人处事；有的讨论教育生活，关于仪式与细节、读书与写作、教室缔造与期末庆典等。最令我钦佩的是朱老师对于每一个“问题”的回应，不是简单的方法破解，而是思维方式的照亮。读了之后，收获很大。接下来，我结合我对部分印象深的内容谈谈我的感受。
3、议，一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点写成一段。力求醒目，结构清晰，思路清楚。分论点要倾情打造，要生动，有意蕴。结构基本一致，内容彼此相关，要能扣住中心论点，扣住题目。扣住话题。否则，就有偏题之嫌。结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是对照式的，也可以是递进式的，(同学们继续参照以前发的《议论文写作基础指要》，研习其中的论证结构部分)递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国家，由自然到人类社会等。
4、查理就是如此独特的人，他的独特性既表现在他的思想上，也表现在他的人格上。比如说，查理思考问题总是从逆向开始。(读书提高修养的名人例子简短)。
5、★演讲得失谈：(“演讲知识宫”的子栏目)。讲述自己(中学生时代)或名人的演讲取胜或失败的经历，要分析胜利或失败的原因，得出经验或教训；演讲实例要有可读性，分析的文字要有指导性。一篇文章围绕一个知识点写透即可，或谈“得”，或论“失”，不可面面俱到。每期1篇，每篇1200字以内。
6、也许有家长会讲，我哪有那么多时间看书？那只好又回到第一句话：“以实际行动担起家庭教育的责任。”
7、★名人故事会：(名人故事类文章)。名人是如何利用伶牙俐齿惩恶扬善的，是如何利用交际手段化解难题的(古今中外均可，尤其欢迎时下热门人物的故事稿)。行文要求有情节、有环境，故事完整、生动、可读。1000字左右，每期口才与交际方面的选材，隔期发1篇。
8、书启发了我很多，不止这些，跳出名人读书故事，读书可以使我们有更大的学习空间，读书可以提高我们的写作水平。读书可以让我们变得通达，不固陋
9、必须是男孩和女孩，而且是中学生；如果一定要有男女之爱，要注意导向性，千万不要大肆渲染爱情。每期2篇，每篇2100字以内。
10、在《中学考场作文训练营》课程中老师会讲解写作的基本要素和写作的构思方法，帮助大家作文提分。
11、他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。热爱读书的名人故事篇16非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”
12、俗话讲，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我想加一句，书中自有你想要的未来！家长看的书多了，自然会知道如何针对自己的小孩和小孩一起共同构建未来发展大格局了，更知道如何培养小孩的良好行为习惯了。同样的道理，小孩会学习了，他们未来的发展就会逐渐清晰起来。
13、学会自我管理，自律赢得人生。高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，自我管理和自律是国民最重要的素质之一。班级管理过程中我非常注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，培养学生以主人翁精神参与集体管理的态度与能力，为未来参与社会与事务管理丰富经验和奠定基础。我的基本做法是：一是全面深入做好宣传，用名人等具体案例做榜样，加强思想引导，明确自己的人生奋斗目标，形成基本共识，让学生认识到自我管理和自律的重要性。二是班级所有同学参与，共同制定班级公约等相应规章制度，完善评价机制，签订好承诺书。三是加强班级管理的组织，建立班级自治委员会，大胆信任启用班干部，明确管理岗位和职责，让他们积极独立开展工作，班主任进行适当监督与指导。四形成正确的班级舆论、良好的班风和互助协作的人际关系，学生的心智走向成熟，使全班成为一个制度健全的有机整体。在整个班级管理过程中，因为学生高度自治，我可以比较快捷的把握班级动态，避免了“见人管行”，实现了“抓心育神”，并且让学生在共性发展之下实现个性化发展。
14、我认为，只要家长尽心尽力负起责任，全心全意营造书香家庭，想尽办法与小孩一起共同构建未来发展大格局，你的教育就是成功的，也是最值得赞赏的！
15、一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗?于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。热爱读书的名人故事篇15他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
16、9月12日早晨8点25分，妈妈被推进了手术室。站在手术室外，望着紧闭的门，我的眼泪再也忍不住了，簌簌地流了下来，此刻我感到无比紧张和恐惧，我害怕从此失去妈妈……
17、每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。
18、 结论 归纳(略)
19、栏目设置及要求(请仔细研究，以提高命中率)
20、不过，在座的各位很幸运，因为我也考虑到塞缪尔·约翰逊的那句著名评语，当问及弥尔顿的《失乐园》时，他说得很对：“没有谁希望它更长。”这促使我思考，我听过的20次哈佛学校的毕业演讲中，哪次曾让我希望它再长些呢？这样的演讲只有约翰尼·卡森的那一次，他详述了保证痛苦人生的卡森药方。所以呢，我决定重复卡森的演讲，但以更大的规模，并加上我自己的药方。毕竟，我比卡森演讲时岁数更大，同一个年轻的有魅力的幽默家相比，我失败的次数更多，痛苦更多，痛苦的方式也更多。我显然很有资格进一步发挥卡森的主题。
21、为此，我会为每一位小“寿星”准备一份合适的礼物：一张贺卡，一本笔记本。我利用自己的书法优势，在贺卡上写上祝福词，如：
22、诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
23、给材料作文或思辩性强的话题作文，比较适宜写成议论文。议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、衔接不自然、材料不丰富等问题。那么如何才能写好议论文呢?下面介绍一种常见的议论文写作模式——引议联结法。
24、很多高分作文，都喜欢拟八字标题，因为这种标题，字数不长不短，形式对称，对仗工整，往往有较好的表达效果。八字对偶标题，易得高分
25、缪嫒嫒：“缪斯娉婷凌微步，媛嫒才高论诗书。他年蟾宫折桂后，麒麟游郊凤栖梧。”
26、屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
27、结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题有所深化和拓展。如论点是“我们需要倡导探索精神”，可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵有力，引人深思。结尾部分切不可故意拔高，要精练有力，反对尾大不掉，罗索冗长。
28、老婆婆说：“我在磨针。”李白又问“这么粗的铁棒何时能磨成针呢？”老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能磨成针。”李白听完很惭愧，从此刻苦学习，努力读书，终于成为伟大的诗人。
29、著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。读书而无书的确算得天下一奇了。
30、蔺相如听说后，尽量不跟廉颇会面，每次出门，避开廉颇，有时甚至装病不去上朝。有一次蔺相如外出，远远看见廉颇的车马迎面而来，连忙叫车夫绕小路而行。
31、除了摆事实外，还应有讲道理。可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等等。要有点辩证分析，符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后出现漏洞。如话题“偏见与关系”，如果论点是“要搞好关系，就不要有偏见”，那么是不是有了偏见就一定搞不好关系呢?再如论点如果是“人必须要有自信”，那么可能有人说自负也是一种自信，所以在议论时必须指出，不能将自信和自负混为一谈。这样，文章严密，无懈可击。讲道理可以巧借名言，把别人的话用自己的语言并结合论点进行议论。如论证论点“勤奋，成功的保证”，可以借名言“业精于勤荒于嬉”来讲道理：“一个人要想在事业上有所成就，就必须勤奋。玩耍，只能荒废事业，使人一事无成。”讲道理亦可从反面来分析，从假设来理解。如论证论点“磨砺铸造人生”可这样写：“假如司马迁在遭受宫刑后萎靡不振，经不住挫折，受不起磨砺，他会完成‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗?”
32、c.回评材料或引述事实，理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。
33、在考试中，阅卷老师看得千篇一律的文章，本来就感觉严肃、沉重、压抑，这时来一点幽默，讲一点俏皮话，不仅能使文章形象生动，活泼有趣，也能使阅卷老师心情轻松，感觉有“亮点”，自然打分不会很低。例如满分作文《跟时代一起改变》的结尾：
34、“没有任何借口”。这是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。这是一种自我负责的精神，只有对自我负责的人才能对工作、对家庭、对社会负责。这个里面可以细化为自我责任、目标、服从、正直、宽容、自尊等品质，每一种品质都是迈向成功和幸福的一级阶梯。我对学生的要求以这个理念为指导，贯穿在自己的学习和生活当中。
35、我的女儿，因为青春期的叛逆，很让老师头痛。可以讲，初中三年，她只认真读了一年半的书。读高中时也没有很好把握机会。高三那年，一个班90名学生，她成绩排列70名之后。老师讲，她能考上三本线就不错了……
36、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。
37、正如惠普创始人戴维·帕卡德所说：小事成就大事，细节成就完美。鲁班成功了，牛顿成功了，瓦特也成功了。而且，他们都成功得那样完美。他们的成功无一不是从细节中发现的，在那些常人看起来再平常不过的小事中，他们却可以使之造福人类，就是因为他们对细节的注重。
38、可以说，培养孩子的良好行为习惯，家长的作用远远大于学校的老师。如果你唯一或者只有两个小孩，家长都不承担好责任，而把有不良行为习惯的小孩交给学校老师，家长们，你不觉得愧为人父人母吗？
39、匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。
40、改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
41、这使他在人生、事业的决策上几乎从不犯重大错误。这点对巴菲特及巴郡(即伯克希尔·哈撒韦公司)50 年业绩的重要性是再强调也不为过的。
42、做好学生精神引领的教育，就是帮助学生开启内心的泉源，帮助他全力去找寻那个忽隐忽现的更好的自己，让他们学会求知(学会如何学习，提升专注力、记忆力和思考力)，学会做事(职业技能、社会行为、团队合作和创新进取、冒险精神)，学会共处(认识自己和他人的能力、实现共同目标的能力)，学会发展(促进自我实现、丰富人格特质、多样化表达能力和责任承诺)，学会改变(接受改变、适应改变、积极改变和引导改变)。