1、一个人并不是生来要给打败的，……你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
2、读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗
3、教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出决定。就应有一个教学目标相对应的评价。
4、夜还很黑,空中有些湿冷的雾气,心中更觉得渺茫。(读书摘记大全)。
5、奇山秀水千姿百态青山绿水清逸秀丽山势雄伟天真烂漫巍然屹立
6、读了《水浒传》，一百零八个栩栩如生的英雄好汉形象在我的心目中不断高大起来……
7、又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己明白的是那样的少。
8、 一颗纯净的心需要另一颗纯净的心的相互映照，一颗黑暗的心更需要一颗纯净的心的照耀与沐浴。由黑暗而光明，由痛苦而幸福，这是一种漫长的灵魂的洗礼。
9、所有的大人都曾经是小孩,虽然,只有少数的人记得。
10、智深、史进把这丘小乙、崔道成两个尸首都缚了，撺在涧里。两个再打入寺里来，香积厨下那几个老和尚，因见智深输了去，怕崔道成、丘小乙来杀他，已自都吊死了。智深、史进直走入方丈后角门内看时，那个掳来的妇人投井而死。直寻到里面8,9间小屋，打将入去，并无一人。只见包裹已拿在彼，未曾打开。鲁智深见有了包裹，依原背了。再寻到里面，只见床上三四包衣服，史进打开，都是衣裳，包了些金银，拣好的包了一包袱，背在身上。寻到厨房，见有酒有肉，两个都吃饱了。灶前缚了两个火把，拨开火炉，火上点着，焰腾腾的先烧着后面小屋，烧到门前;再缚几个火把，直来佛殿下后檐，点着烧起来。凑巧风紧，刮刮杂杂地火起，竟天价烧起来。智深与史进看着，等了一回，四下火都着了。二人道：“梁园虽好，不是久恋之家，俺二人只好撒开。”
11、 现今还有谁会照顾谁一辈子，那是多沉重的一个包袱。所以非自立不可。——出自《不易居》
12、 一个智者可以同时拥有两套思维，同时又不影响自己的为人处世。(读书摘记大全)。
13、(文紫看书)不仅仅是财务启蒙《富爸爸，穷爸爸》
14、 海莲与马克思与科恩书店的联系是从1949年开始的，直至1969年。在这二十年间，他们一直通过书信维系着这一份美好的情谊，海莲她十分爱书，也十分爱读书，可她身处的美国并没有什么好书，于是她便向大西洋另一端的“马克思与科恩”书店求书。
15、用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
16、 走进自然科学知识的领域里，《十万个为什么》中的雷电星雨在天空住久了也回来到我们的人间做客，他们其实并不稀奇，只是因为遥远而难得见面而已，太阳月亮不是经常在我们的世界里转悠着吗？
17、我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。
18、姗走过青绿的田间，微风带起她的衣裙和发梢，田野间种着新茶，开着蓼花，长着细细
19、故乡——每个人都有自己的故乡，故乡的树，故乡的草，故乡的人，故乡的每一处风景都深深地刻在我们的心中，就像我是中国人，永远不会忘记我有一颗中国心。无论身处何地，我们的心中永远都在故乡，我们的心和故乡紧紧的连在一起，亘古不变。
20、 读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，方白鹭与青崖之间的旅者，好酒入胸，七分酿成了月色，剩余下三分，秀口一吐，就是半个盛唐；持尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗牛虚名”触动，只愿沧海济余生；落日桥头，断鸿声中浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
21、《弹性习惯》 弹性策略帮助你更好的培养习惯
22、从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
23、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
24、 “不瞒二位老舅，像我家还有心田簿田，日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。家兄寸土也无，人口又多，过不得三天，一买就是五斤，还要白煮的稀烂，上顿吃完了，下顿又在门口赊鱼。当初分家，也是一样田地，白白都吃穷了。而今端了家里花梨椅子，悄悄开了后门，换肉心包吃。你说这事如何是好!”严监生的一席话似乎道出了两弟兄的差距。他根深地蒂固地认为，哥哥的家是吃穷的，大吃大喝就是败家的根源，也是他耍无赖的罪魁祸首。哥哥的劣根性让他引以为鉴。，他不想步哥哥的后尘，他想让自己的家慢慢好起来。可他既没中举，又没做特别的生意，哪有轻巧钱可得?作为一个本分的老实人在资本积累的起始阶段只有一条路，那就是省吃俭用。平时，他舍不得吃，钱都是一分一厘节省下来的。看看慢慢富裕起来的家资，他应该是感到很开心的吧，因为钱积累得多了，心里才更有安全感啊!妻子王氏也很节俭，以备有急事好拿出来用的。尽管他心口疼痛，还每晚算帐，直算到三更鼓。他是一个精明地算计着过日子的人，正是因为这样，才积累了大量家资。即便后来骨瘦如柴，也舍不得吃人参。也许他不想耗费资产，想留着给儿子读书、进学吧，免得像他自己一生。尽管勤俭持家，少读了书不免吃亏，还终日受大房里的气。可怜天下父母心!在他快不行的时候，桌上点着一盏灯。严监生总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。众人纷纷不赵氏分开众人，走上前道:“爷，只有我能知道你的事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。很多人看到这里觉得严监生很吝啬，可这一幕却也让人心里很酸涩…勤俭节约早已深入他的骨髓，成为一种习惯，惟有如此，才走得心安…穷过苦过才知柴米油盐贵，才会物尽极用…或许这一切与小气吝啬关系不大，却与振兴家业，急于咸鱼翻身大有关联。
25、《学会创新：创新思维的方法和技巧》 8个创新思维技巧，帮你激发生活的好奇心
26、作为教师，我们不能期盼所有学生都到达自己理想的高度，也不能过于急功近利。读完其中一篇《这天，我们怎样做教师》后，突然不明白我之前都是怎样做的。是啊，我要如何做一名教师，并且是一名快乐的教师
27、《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
28、他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。--叶圣陶《稻草人》
29、千载难逢、与众不同、一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣、无法无天、南腔北调、爱钱如铭、礼尚往来、莫名其妙、低声下气、垂头丧气、千言万语、甘居人后、随机应变、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、淡而不厌、干净利落、无缘无故、引经据典、卖好讨俏、无话可说、改邪归正、另眼相待、一清二白、一刀两断、如何是好、忘恩负义
30、 这本书是由美国的一位小姐——海莲·汉芙与在英国的一家书店的工作人员之间交谈的信组成的。这本书并不厚，反而可以算得上是薄，它没有长篇大论，没有华丽的词藻，就像几个好友之间的聊天，平淡无奇，它的封面也极其普通，没有华丽的包装，也没有烫金的书名，仅在纯白的封面上印着中文版和英文版的书名，作者名字，译者名字及出版社。可就是这样一本书，它深深地吸引了我。
31、倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
32、好词：沮丧、愚钝、数一数、二头脑、迂腐、百战百胜、五音不全
33、毛泽东，新中国的开国领袖。在他戎马生涯中，读书成为他不可或缺的一部分。对于他来说，书就跟自己的生命一样。或许就是因为阅读书籍的广泛，所以才拥有这那无人能及的领导能力和卓越的眼光。
34、老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的推荐》一书中共谈了一百条推荐，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮忙，让我充满信心……
35、《重塑自我：如何成为一个很幸福的人》 做好这三条减法，让你的生活从忙乱到轻松
36、 你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。
37、周菁菁：扶大厦之将倾——读《万历十五年》有感
38、懒人的思想不能和人格并立，一切可以换作金钱的.都早晚必被卖出去。
39、爱不释手呆头呆脑调皮捣蛋谷下有谷鸡飞狗跳愣头愣脑屏声息气
40、 多年以后你和谁情深似海，会不会想起你还欠我一个未来。
41、全书分为三个部分：修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善，读罢此书，我惊讶地发现，原先自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都能够成为我们今后教育教学工作的指领，但对教师的宽容这一节，我感受更为深刻。
42、夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使他身心全不舒服。
43、要求人家做的,应该是他们力所能及的。权威首先建立在理性的基础上。
44、赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。
45、 我喜欢看朴实的平装书，没有厚重的外壳，随意抓在手里，躺在床上或是窝在沙发都可以，而精装书恐怕只有摆在书架上充当门面时才凸显了它的价值。这个画面里拿书的人一定要穿着随意舒适，一身职业装硬硬的坐在办公桌前，就会将意境大大减分。