1、江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；
2、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。
3、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
4、(2016年高考江苏卷)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)
5、这类题目一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与例句在内容上关联不大，不需考虑与例句的衔接问题，只要句式、修辞手法相同，表现与例句相似的意蕴即可。(坚韧不拔造句短句)。
6、原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳
7、史铁生是寂寞的，在病痛的折磨下，在萧瑟寂静的地坛里，苦苦挣扎思索；但他却在寂寞中领悟了人生的意义，为失意消沉的人们找到了一扇通向幸福的门。
8、 作者是用“讨人喜欢的语言”说明了松鼠的讨人喜欢……(坚韧不拔造句短句)。
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10、(解析)此题考查重组句子的能力。这道题的解答，先要分析“不得改变”的“原意”究竟有几点？这句话，从逻辑关系的顺序看，依次有三层意思：其苏轼受儒、道、佛各方面的影响；其苏轼的生活与创作充满了矛盾；其思想比较复杂。在重组句子时，必须反映这三层意思。接下来分析一下句子结构重组的要求。题目从陈述对象的改变上提出重组的要求。原句是以“苏轼”“他”作主语的，按答题要求，重组必须以“儒、道、佛”作主语。考试时，有的考生没有牢记“保留原意”的要求。考题要求学生能够以“儒、道、佛”开头来表达原句的意思，就限定了三个分句之间的排列关系：要从原因说到结果，即儒、道、佛对他的影响，因而生活和创作都充满了矛盾。
11、他代表一个以坚韧不拔的意志取胜的民族。坚韧不拔造句。
12、反复是重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法。运用反复可以加强语势，抒发强烈情感，分清文章脉络、层此，增强语言节奏感。例子：
13、闻气味 闻一闻：一股淡淡的清香扑面而来。
14、祥子美在他质朴勤劳.不向命运低头的顽强精神。
15、“仿用句式”是指给出一定的语境，根据语言表达的需要，参照题干所提供的方式，另造一个或多个相同(相似)、内容与上下文衔接的句子；或者另造一个或多个句式与例句不一定完全相同，但表达技巧、写作风格与例句一致，内容与上下文衔接的句子。
16、我捧你的时候你是杯子，松手的时候你就特么是个玻璃碴子。
17、回顾引入老师讲述自己以往学生读书做笔记的一些经验，表扬他们的成功之处，以此来激发学生的兴趣。(同时出示几本优秀的读书笔记)
18、 真正懂得争气、学会争气的人，是不会也没必要去斗气的。斗气就是赌气、撒气、怄气，往往你争我斗说气话、发脾气。或极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人面子又伤人里子；或互不相让，“顶”在那里“掰手腕”，非得争高低、论输赢、决强弱；或图自己一时痛快，“撂挑子”“卸担子”，等等。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨！万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”赌气、撒气、怄气，或许能解一时心头之气，实际上非但解决不了问题，反而伤身又伤心，伤人又伤己。《三国演义》中诸葛亮“三气”周瑜，周瑜大叹“既生瑜何生亮”，结果斗气而亡。眼下，一些人“路怒”开斗气车，也常常因一时之怒而酿成大祸，教训惨重。斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。赌气堵的是自己的路，斗气伤的是自家的命。人可以较真不可以较劲，可以红脸不可以翻脸，斗气就是在较劲和翻脸。
19、①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。
20、 信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，难免失去了独立思考的宁静。
21、平凡的人会突然有好多事想做然后又任由时间继续蹉跎出色的人没太多想法继而认准一个目标就坚韧不拔
22、１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
23、啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？
24、(答案)面对丽春，李煜感叹“流水落花春去也”，韩愈轻诵“最是一年春好处”。
25、教学要求：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重难点：从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。了解本文的命题方法和一般命题常识。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时导入。谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。 现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。板书课题。(个别读、齐读)初读课文。自学课文。(按要求自学)检查自学情况。(1)生字词正音。 莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。(讨论交流) 小溪 纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒指名分自然段朗读课文。理清文章脉络。各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。读后在下面的括号里填上适当的序号。 第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第()自然段对全文进行总结。指导写字。出示生字，指导观察。指名交流难写难记生字的记法和写法。 “溪”，右边中间不是绞丝旁。范写、学生描红、临写。展示评议。作业： 抄写词语。 朗读课文。 第二课时
26、磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
27、? 怎样提高小学生的语文成绩？就这三招，学生一定用得上！
28、２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
29、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)
30、儒、道、佛_______________________________________。
31、没有书籍充实的日子如同生活被黑暗蒙掩，看不清世界的全貌。只有多读书的人才能拓宽眼界，更全面的了解和认识眼前的一切。请用闲暇的时间多读一些书吧，你的人生会因为读书而变得丰富多彩。
32、信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；
33、?80个文化典故，课外知识拓展必备！赶快收藏！
34、数量类------匹、张、座、回、场、尾、条、个、首、阙、阵、网、炮、顶、丘、棵、只、支、袭、辆、挑、担、颗、壳、窠、曲、墙、群、腔、砣、座、客、贯、扎、捆、刀、令、打、手、罗、坡、山、岭、江、溪、钟、队、单、双、对、出(戏)、口、头、脚(临门一脚)、板(前三板)、跳、枝、件、贴、针、线、管、名、位、身、堂、课、本、页
35、A．坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追
36、正如高尔基所说，书是人类进步的阶梯。没有文字，没有书籍，我们或许还是那个落后的原始人群，充满杀戮与战争，粗暴与无情……
37、贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；