1、 莎士比亚曾经说过：“书是世界的营养品。”对于我这个小书迷这句话更有说服力，这不，在新年的钟声中我阅读了《城南旧事》。
2、 对于孩子的爱和尊重，我们中国很多父母都喜欢把自己的观念强加到自己孩子身上，把自己很多未曾实现的梦想寄托在孩子身上，希望孩子有朝一日能成为自己梦想的那一个，孩子背负父母沉重的寄托，生活得很累，所以从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
3、 故事主要说的是主人公英子住的小胡同里住着形形色色的人，有生下孩子，却被人把孩子抛弃的秀贞，有为了供弟弟上学而去偷东西的年轻人，还有被赶出家门的兰姨娘……英子和他们生活的很愉快，和他们产生了真挚的感情。随着时间的飞逝，在英子小学毕业的时候，她爸爸离世了，这时英子才真正体会到了自己的责任，并带着种种疑惑离开了童年。
4、 英子五岁时，结识了所谓的“疯子”秀贞和妞儿，她发现秀贞并不是疯子，只是因为丢失了孩子，失去了丈夫，心里有极大的痛苦无法与人沟通而感到难过，从此一蹶不振，被人称为疯子。妞儿是一个得不到温暖的孤儿，后父后母对她很不好，经常把她打得皮开肉绽，最终，细心的英子发现妞儿脖子上的胎记很像秀贞所描述的，于是怀疑妞儿就是秀贞的女儿，果然如此，历经磨难的母女终于团聚了，秀贞带着女儿踏上了寻夫之路。(爱和自由读后感200字)。
5、作者： 安康市第一小学 一级语文教师 张晓安
6、 一直听说："孩子就像是一张白纸，你在上面画了什么，他就会显现什么。"但当我打开书的第一章节时，却看到："胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在孩子一出生就指导孩子如何发展，指导孩子去抓什么、摸什么……"这两种观念是相冲突还是相依存？带着许多的疑问我开始了这次阅读。
7、 孙老师还讲到，让儿童安静下来是第一步。对于刚进入幼儿园的孩子来说，最重要的就是要陪伴孩子，给孩子自由，让孩子释放自己的天性，让孩子内心的需求得到满足。孩子们在感受到老师们的爱与陪伴，安全感和满足感建立起来后，自然而然就会慢慢地内心平静，继而安静下来。书中孙老师通过自己亲眼见到的北欧的几个幼儿园中孩子们的表现为例，强调了宁静的重要性。在参观北欧几个幼儿园时，她为幼儿园中孩子们的表现而惊异，震撼。他们万万没想到，两岁多的孩子，也能安静地在餐桌边吃饭。那里，没有熙熙攘攘的喧嚣声，只有老师和孩子们和谐的画面，只有他们偶尔抬起头时的互相对视而笑，这是一种源于内心宁静的画面。孙老师强调，内心的宁静是自我的一部分，成长需要先安静下来。
8、总之，需充分观察和了解孩子的特性，来寻找相应的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。当我们有足够的洞察本事，在每个孩子身上看到不一样的闪光点，我们也将更加具备了爱的本事。
9、这件事也许是个案，但确实让我在一段时光之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个教师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，教师和孩子在玩扔球，教师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住!”之后是孩子把球扔给教师，结果，教师也没接住。当时看到这一幕的蒙氏教师想：这回教师没话说了吧!之后，令人惊愕的一幕发生了，教师说：“笨死了，连个球都不会扔!”
10、 从这里，我更加明白了作为一名教师，要在平时的课堂教学中优化自己的语言，尽量使语言简洁精炼，课堂上给予学生更多的时间去消化，去探索，去生成。同时，未来作为一名孩子的母亲，我也学会了要在与孩子的交流中少说废话，多说有用的话。
11、为了让孩子爱上阅读，教师首先要乐读、多读、善读。乐读，就是不把读书当任务，像吃饭喝水一样自然且必须，浑然不觉，乐在其中。多读，就是不局限于课本，也不仅仅限于课外推荐阅读书目，而要有海纳百川之势，兼容并包。这不仅是读书的要求，也实在是教学的需要。善读之可以医愚。善读就是要读思结合。教师先思，再从学生的角度提出问题引导学生读思结合。否则，岂不是以己昏昏使人昭昭？读书，读书，再读书，大凡有益人类社会进步的梦想都是从读书开始的。这就是我作为一名语文教师从《梁家河》得到的一点启示。
12、阅读《梁家河》以后，作为一个小学语文老师的我，不仅进一步坚定了甘为人梯的初心，也从中汲取了更多的精神力量，不会被教育教学改革中的风浪所击倒，更从中感悟到了很多做好教育工作的真谛。
13、@童汇馆托教中心(琳琳):儿童所有的智力是从感觉发展到概念，把儿童从感觉训练引向概念。感觉就是自己有所体会的内容儿童依据感觉，包括视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉，通过感觉来认识事物，形成概念。天才就是强烈的兴趣和顽强地入迷
14、在喜迎建院60周年之际，院工会、院团委决定开展中物院第二届“家国·情怀”职工读书交流活动，旨在丰富职工业余文化生活，倡导职工阅读，读好书、用好书，与书为伴，与书为友。让书香引领智慧职工，让阅读走进每个家庭，传递正能量，滋养心灵，共同成长。
15、读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
16、其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
17、这是“爱”孩子的书，而不是“教”孩子的书！孩子爱问“为什么”，孩子喜欢把手放进嘴里，孩子有段时间很“固执”。这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。《捕捉儿童敏感期》这本书里收录了200多个孩子敏感期的真实案例，通过教育家孙瑞雪的点评让我感受颇深。我们要学着用孩子的眼睛看世界，尊重孩子眼里的世界。
18、理想，首先属于思想自由的范畴，至于那是什么，是每个人自己的意愿，但实现理想的过程会受到身体和经济自由的制约，而最终要达到的目标，也往往就是身体和思想方面的自由。
19、 我相信只要多加引导和体恤，学会信任，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
20、幼儿对事物都有一种“坚定地追求完美”的审美观，我的女儿也有，每次给她吃吐司的时候，都会要拿完整的一块，如果破了一点，她是坚决不要的，还有班上的孩子每次在美工区取绘画的A4白纸的时候，不能有一点褶皱或者黑点，必须是要完整的、光滑的、白白的纸张，有一丝丝的“不完美”都会舍弃，换做我们以前的经验就是，不能浪费，只要能画画就行。但是看了《爱和自由》之后，了解到现在正是孩子审美构成的时候，我们宁可让他“浪费一点”，也不能破坏幼儿对完美的追求。
21、但是，这种以教学成绩评定教师工作的机制却产生了极大的副作用。很多学校以教学成绩为指挥棒，不仅是教师评优评先，也包括职称晋升，更延展到入d及干部培养等各个方面。于是乎，一切为了成绩，成绩决定一切，变成教育的主流。学校片面追求教学质量，补课、订各种教辅资料增加学生的课业负担、不让学习差的学生参加考试等一些极端错误的教育行为都被视为了正途。
22、教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经我班上有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任，从此他大变样了。
23、每一位做父母的都想把全部的爱给孩子，可是我们却不知道怎么正确地爱孩子。如果爱变成一种束缚、使孩子感觉到压抑，那还会是爱吗？放寒假期间，我读了一本叫做《爱与自由》的书，它是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪写的。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。爱是建立在自由的基础上的。我从书中理解到的自由不是任意放纵，并非没有边界，并非放任不羁，也并非为所欲为，给孩子充分的自由，没有一点约束，这样并不是真正的爱孩子。任何事情都是相对的，自由也是相对的。纪律和自由是相辅相成的。不是孩子所有的要求都是合理的，也不是所有的约束孩子的家长都是法西斯。我们应该在一定约束的基础上给孩子选择的自由。比如让孩子学个特长，大人不要以自己的喜好去强压孩子，而是在孩子有兴趣的方面来发展孩子，让孩子在他的兴趣爱好里自由发挥，我想任何人都喜欢干自己想的事，孩子应该也是吧，有了兴趣才能培养出好的习惯。
24、苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来做人。”经过阅读《爱和自由》这本书，我深深地体会到：同时，也使我清醒地认识到：要教育好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们火热的爱心去点燃学生心中期望的火花，那么，我们就会看到一个个学生像一棵棵小苗苗沐浴着阳光雨露，茁壮地成长!孙瑞雪爱和自由的.读后感800字3正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
25、爱是什么呢?“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼不求益，不动怒……只喜欢真理凡是包容，凡事相信，凡是盼望，凡是忍耐爱是永不止息的等待。”书中是这样的定义“爱”的。“不动怒、相信、盼望、永无止息的等待”是打动我最深的字眼。
26、 那样，温厚淳和，那样地纯净淡泊，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
27、他(她)淡视了人世间还有最贵的亲情。抹杀了亲情的重要性。爱惜生命的人，不会为爱情拼死拼活的。自己的生命高于一切，生命没了，一切都结束了。若让他(她)冒着生命危险给自己的爱人换个肾，他(她)不会同意的，在他(她)的眼里，生命高于一切。喜欢自由的人，就像天空中的鸟儿有了更广阔的天地。他(她)不会为爱情所牵绊，更不会被爱情所伤。他的心境自由，宽广，奔放。他(她)要的是自由自在的生活。更不会为一些情事做无谓的牺牲。
28、眼里只有爱情的人，往往也是最冷情的。他(她)只会对父母说一句“对不起。”因为他的心里只装着爱情，把爱情看得比什么也重要。
29、 伴随着孩子的出生，我也开始关注如何教育孩子，经同事推荐我遇到了这本书《爱和自由》，与其他读者的评论类似，这本书是震撼了我的内心的----它讲到了很多父母遇到的类似问题，并以“如何给孩子爱和自由”来诠释，到底应该怎样教育孩子，经常会让我有一种恍然大悟“哦，原来是这样”的感觉。庆幸的是我已经遇到这本书，遗憾的是没能早点。
30、但是我想我们不必担忧，我们只需做好自己的分内事，把爱和自由，规则和平等的思想传递给身边人，相信种子，相信岁月，相信爱和自由赋予孩子们的力量，真正有益于孩子的教育，一定会吸引更多同行人！
31、《爱和自由》，书中用精辟理论和大量的案例深入说明了什么是爱，什么是自由，也同时纠正了成人对于爱和自由一些错误理解。书上写了《爱和自由》的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例高度、纪律、独立、智慧、道德……这些我们值得去学习的地方和品质，都取决于我们给孩子怎样的爱和自由。
32、 这本书，是中国著名教育家，儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神创始人孙瑞雪老师关于幼儿教育的演讲录。本书共二十四章，分别从多个方面向大众介绍了幼儿的成长教育，影响了千万父母，使他们“心灵受到震撼，感动而愧疚。”也让更多孩子因此成长为更有力量，有强大自我，有卓越创造力的一代新人。有人说，这本书，是一扇窗，推开它，发现孩子，亦发现自己。
33、让每一朵花都自我绽放。俗话说教育是一份良心活。之所以强调这句话，那是因为在以“吃大锅饭”为主要分配方式的过去，对教师工作的评价和考核对于教师的实际工作并没有多大约束力。教育工作的成效，完全要靠教师的工作责任心，也就是自觉性，即良心。即便是后来引入了很多教育评价机制，尤其是以教学成绩为主要指标，也很难发挥作用。因为教育工作的对象是一个个活生生的人，因而教育的成效就很难具体而微地表现为各种数据。
34、 最近我刚刚看完了一本关于回想以前的老北京城这么一个故事，它是由林海音奶奶写的，原名林含英，她的的小名是英子，正好这本书的小主人公的小名也叫英子，我想这本中的英子就是林海音奶奶吧！这本书就是写她以前生活在北京城的故事。
35、 这本书先后写了林海音童年时发生的以下几件事：第一个是 《冬阳童年 骆驼队》 第二个事《惠安馆》第三个是《兰姨娘》第四个是《驴打滚儿》最后一个是《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》，这些事，是发生在林海音六岁到十三岁中的故事，书中记录了林海音在这中间发生的点点滴滴，酸甜苦辣，悲欢离合，在书中，林海音叫英子，这是她的小名。开始的两件事，给我的记忆最深刻，特别是《惠安馆》，它令我百读不厌，就算看上一百遍都不会觉得乏味、无趣，因为这内容太迷人了，它主要是这样写的：那是在他的老家发生的事，英子(林海音)在那有个朋友，叫妞儿，是在街口卖盐的，她们常常在一块儿，很快乐！但是，妞儿找英子却不方便，因为去她家的时候要经过惠安馆，大人们都说那里面有个疯子，都不让进去，可就有一天，英子进去了，里面只有个妇女没别人，那个妇女叫秀贞，她就是在大人口中所说的疯子，原因是她的女儿小桂子失踪了，说她的小桂子脖子上有个青胎记，下巴尖尖的，说让年仅六岁的小英子帮她找找。没过几天，她又像往常一样去找她的好朋友妞儿，看见妞儿身上有几处伤疤，于是妞儿告诉她她不是这的父母亲生的，英子一听吓了一大跳，她忙看了看她的脖子和下巴，和秀贞说的毫无区别，于是她就让妞儿去了秀贞家，她们俩相见后，立刻用抱在一起，秀贞话也没说就提着大皮箱和妞儿去天津了，而英子呢？也因为着凉而晕倒了。
36、其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到欢乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会欢乐、有效率的多
37、其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不欢乐，任何人都不会感到欢乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
38、 这本书让我明白了要珍惜童年，真是一本有意义的好书！
39、于是凡伦黛决定结束这一段感情，一声不吭地搬到了新的公寓。与凡伦黛失去联系的爱德华心急如焚，四处寻找凡伦黛，并最终在她的学校见到了她，二人重归于好。凡伦黛没有想到这个原本仅具有一夜价值的男子居然有着天生的魅力，而她对他油然产生的情愫也决非理性所能控制。爱德华焦躁、狂热、冲动，为音乐而活，在夜总会演奏为生。而目前的凡伦黛似乎只是为考试而生，在考试上面她投入了非常多的心血。
40、我觉得要树立孩子的一种比较良好的自我评价感觉，因为，孩子对自我的评价都不是很客观，大部分评价都来自成人。所以，要让孩子觉得自我是好孩子比让孩子觉得自我是“坏孩子”更容易教育。
41、关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自己的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子!
42、从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的`耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色。
43、我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑。初为人母，激动与喜悦溢于言表，而更多的是会担心是否已经做好了养育一个孩子的准备，能不能成为一个合格的母亲。作为一位母亲，我们有着天然的自然属性和职业属性，而职业属性是需要不断学习完善的。