1、再次阅读全文(全句)，理清表达的层次、表达的逻辑次序——总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列关系，转折关系，因果关系，条件关系，呼应关系等，要特别注意关联词语。各段落之间、各个句子之间，有可能按照事物的发展过程，或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。
2、蜜蜂常常围绕着花朵儿飞，就像绕着情人的小阿哥。
3、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
4、天气预报说今天晚上有雨,黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。春风吹来了,...
5、妈妈常常教导我：做什么事都要为别人着想，不要惹事生非。
6、要充分抓住句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
7、在离开家的日子里，我常常想起妈妈的谆谆嘱咐。
8、★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
9、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
10、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
11、★妈妈说今天放学后来接我,放学后她果然来了。★天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。
12、他常常回老家来，戴着大礼帽自命不凡地在镇上溜达。
13、妈妈常常告诉我一饭千金，因为粮食是用农民伯伯辛勤劳动换来的。
14、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
15、句子训练(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)
16、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
17、我为了练口才，常常一个人跑到树林里去演讲。
18、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
19、爸爸是记者，为了赶写稿件，常常工作到深夜。
20、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
21、奶奶离开我们已经好多年了，但是她那慈祥的面容还常常浮现在我的眼前。
22、小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得(真高兴啊！)
23、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
24、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
25、在花园里，有菊花，有荷花，有桂花，还有桃花，这座花园鸟语花香。
26、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
27、天上的彩云特别美，有红的，有黄的，还有紫的。
28、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
29、小红把地扫干净了。(地被小红扫干净了。)小蜻蜓把小蚂蚁送回了家。 (小蚂蚁被小蜻蜓送回家了。)爷爷把塑料桥放回提包。(塑料桥被爷爷放回提包。)
30、语出《孟子·万章上》：“欲常常而见之，故源源而来。”
31、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
32、剧场里有我，有姐姐，还有妈妈，我们在看戏。
33、我为了练口才，常常一个人跑到树林里去演讲，就像画眉鸟的叫声一样。