一、关于剃头的诗句
1、《乌衣巷》作者为唐朝文学家刘禹锡
2、徐熥 〔明代〕
3、满园枯草犹嫌色， 一地霜花锁径明。
4、《夜雨寄北》作者为唐朝文学家李商隐
5、翻译：当年在岐王宅里，常常见到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。
6、“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。
7、指名分自然段朗读课文。
8、剃头匠来了，人们奔走相告，大家围拢过来，与剃头匠寒暄，亲亲热热，说说笑笑。一切安排停当，剃头匠请人落座剃头。按照长幼之序，先给长者剃头。此时年龄相仿者还互相礼让。一番推让之后，德高望重的长者落座。剃头匠给剃头者围上围裙，用小葫芦瓢从铜锅里舀半盆热水，放在铜锅上，让剃头者就着炉子洗头。
9、“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
10、最酷的事情是，你不会比你这次更“丑”了。失去了头发的遮挡，所有的都暴露出来。脸侧的斑，发际线的疤，密集的白发，宽大和凸起的前额，五线谱似的抬头纹，松弛的脸颊……到底了，极限了。若往后，一点点续留回去，那便是一点点“美”回去了，直到美翻、美炸、美爆。越想越开心！
11、翻译：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
12、仇chóu(仇人)qiú(姓仇)
13、教师根据学生具体情况，预设以下几种答案：
14、这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。
15、师：我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。(读最后一个自然段)
16、刮完胡子，撩水擦洗，然后开始刮脸。
17、“剃头大师”是“我”对自己的称呼，自己以为会理发，特别有“剃头大师”的架势。
18、第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。
19、文中有些句子表面意思不难理解，却有着内在的含义，比如，“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’。”“害人精”让小沙吃尽苦头，姑父不可能不知道。可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢？这里边包含着姑父的多少无奈。再比如，“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”小沙敢让“我”来给他剪头发，对“我”的理发要求也很低，从这个意义上来说小沙是世界上最优秀的顾客。通过这句话我们可知小沙为了摆脱“害人精”，什么都豁出去了。
20、(1)为什么以“剃头大师”为题目？
二、关于剃头发的诗句
1、释义：一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人
2、差chà(差别、相差、差等、差了点)
3、《剃头大师》主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，剃头时，他爸爸要执一把木尺在一旁，以免小沙夺门而出。这一次给他剃头的是一个老师傅，他的耳朵不好，听不到小沙的抗议，老师傅喜欢把头发零碎的部分弄到小沙的脖子里，痒的小沙吃吃笑，最人心疼的是，剃完头，还要给“害人精”双倍的价钱。有一次，姑父让我给小沙剃头，我给小沙提了个光头，小傻大叫一声，跑了出去。
4、过年央求虽然天分电灯泡
5、“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
6、新剃青头发，生来未扫眉。身轻礼拜稳，心慢记经迟。唤起犹侵晓，催斋已过时。春晴阶下立，私地弄花枝。
7、刚学剃头，就遇上了连毛胡子。
8、孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。
9、老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。
10、吕洞宾还把理发绝技传给理发师傅，因此吕洞宾也就被尊为祖师了。这些传说有许多虚构的东西，有的传说还把前面吕洞宾理发的事，说是清代罗真人所为，这位真人姓罗名隐。
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12、总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。
13、讨论、交流：这篇课文有意思吗？为什么？
14、小姑颜貌正笄年。头发乱，髻鬟偏。
15、师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？(指名说)——剃头的技艺十分高超。
16、《剃头大师》教学设计知识与能力
17、因为当“我”把小沙的头发剪坏了之后，小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。小沙的宽容大度，让“我”不禁产生这种想法。
18、这个剃头大师，简直太好玩了，弄得小沙弟弟苦不堪言。小诗人运用文中典型词句，抓住人物特点，让我们看到了两个主人公栩栩如生的形象。
19、《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
20、师：乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢？(朗读，交流)
三、关于剃头的诗句有哪些
1、练写本课的生字、词语。
2、翻译：朱雀桥边长满丛丛野草，点点野花。乌衣巷口断壁残垣，正是夕阳西斜。从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家。
3、赊旗镇有名气的剃头匠，民国时期有三家：老夏家(夏发亭)，老屈家(屈金山)，老张家(张国明、张国顺)。
4、出示句子：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
5、处chǔ(处理)chù(到处)
6、害眼洗脚，强似吃药；害眼剃头，火上加油。
7、愿男生、女生都能像诗里写的那样，吹着口哨、哼着曲子、蹦跳着去剃头，不哭不闹，不怕电推上头，不怕别人指指点点。因为，你们怎么都是好看的。
8、现在屋里就两位了，再剪一位就ok了。我再也不用等着而崩溃了，也给我的生活一点欣慰了。我翘着二郎腿熟睡了，醒来后已经坐上座位了，理发师一阵修剪之后，我的头上“开大会”了。我只好站起来付钱交费了。
9、有头皆要剃，不剃不成头。
10、亲,我宝宝是四个月剃的头发,我宝宝是去理发店,剃的头发的,就是路边的理发店,现在我经常给我宝宝剪头发了
11、这么有趣的故事，选自秦文君《调皮的日子》。
12、引导学生通过查字典的方法理解“夺门而逃”。
13、刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。
14、闻到头堪剃，而今尽剃头。
15、了却君王天下事，可怜白发生。
16、剃头匠用短短的扁担，挑着剃头挑子，脚颠脚地进村了。
17、洗头时间很长，须七十二把水。剃头匠左手按着头，右手撩上一把水，然后双手“咕叽咕叽”三下，这算一把水。
18、点开视频，为她点个赞！
19、(3)老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？
20、春末绿，鬓生丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。宋，姜夔《鹧鸪天，元夕有所梦》。意，感叹离家太久，但思乡之情仍朝朝暮暮，年年团圆夜都是如此。这种感受只有你我心中明白。
四、关于剃头的诗句古诗
1、以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？
2、开场金钩挂起银罗帐，请出小官坐明堂。昨日朝中剃宰相，今日又剃状元郎。起剃今日理发！一生荣华！长寿大吉！百岁有余！福如东海万丈深！寿比南山万丈高！心想事成事事成！富贵荣华福满门！事事如意万事兴，岁岁平安值千斤！剪乳发未来一帆风顺，换新装前途大放光明。剪乳发今朝立下凌云去了，换新装明日定成栋梁才。
3、搜索：课文学习/预习/微课堂
4、画出不认识的字，借助拼音多读几遍，正确朗读课文。
5、黄金白玉非为贵，唯有袈裟披肩难。
6、师：“剃头大师”是谁？你是从哪儿知道的？(指名交流)
7、IwanttodomyhaircarePleasehelpmerepairhairlook,Iwantthehairtostaylong,haveasenseofweightandstaythick
8、(设计意图：精读要真正走进文本，通过充分的朗读，并结合生活经验进行思考与交流，落实课后练习的同时，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣，既得文旨，又得文趣。)
9、大挎：剃头匠拉着剃头者的手，把剃头者的胳膊搭在自己的肩上，两人脚靠脚，使劲拽三下，拽了左胳膊拽右胳膊。
10、翻译：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
11、我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
12、曾国藩死后不久，大清即灰飞烟灭，他曾竭力去维护的大清王朝，最终也还是不免成了历史的尘埃里的一堆灰土。晚清时节，在大清王朝摇摇欲坠，忽啦啦大厦将倾之际，涌现出了众多杰出的人物，如曾国藩，李鸿章，左宗棠，彭玉麟等等，也终未能挽救回一个腐朽王朝的最终毁灭。这也说明了人类社会的发展态势，终会是以野蛮专权逐步退出历史的舞台而前行的。
13、第一次，理发师帮我留了头顶的部分，莫西干。第二次去，距离第一次一周。理发师知道我是心意已决，便二话不说利落了一把，遂了我的心想。
14、初读课文，学习生字
15、富贵还同九月霜
16、翻译：独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就更加思念亲人。遥想家乡的亲人们今天都在登高，遍插茱萸时唯独少我一个人。
17、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。——杜甫《月夜》
18、大师表弟胆小中药姑父理发欢迎
19、成员：陈晓李海蓉李培恒刘惠芬谈玲
20、而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”。
五、关于剃头的古诗
1、“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。
2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
3、学生读最后一个自然段，教师小结：
4、按摩完成，还有两工序：大挎和大背。
5、“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图。
6、我们登上望江阁，放眼望去，湘江，蒸水，耒河在石鼓山崖下汇合，形成了一处阔大的江面，江水颇有一股茫茫苍龙滔滔北上的气势。远处耒水河口山上的珠晖塔，与近处蒸水，湘江岸上的来雁塔交相辉映，形成宝塔镇三江的雄伟景象。此处视野极佳，只见江面辽阔，山野肃穆。令我情不自禁地遥想起当年湘军水师将领彭玉麟在此处训练湘军水师战船的情景。彭玉麟是衡阳县人，因剿灭太平天国有功，后官至兵部尚书。彭玉麟官声甚好，一生为官清廉，做人有情有义，为衡阳人所敬爱。至今仍有本地民间人士，年年都去为彭玉麟扫墓焚香祭奠，彭公如若九泉之下有知，也定当倍感欣慰了。如今石鼓公园的一处庙里，立有彭玉麟的塑像。市内也有一条公路以他的名字命名，叫做玉麟路。
7、我们以前第一次剃头就是去母婴店免费剃的之后都是我自己用的女士剃刀给她挂了2次,妹妹不用弄太多了你如果是弟弟,可以买个儿童剃刀哈
8、耿耿于怀念念不忘斤斤计较井井有条
9、胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐
10、①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。
11、第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。
12、(1)第3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？
13、鹊飞螺髻见罗睺。还来旧日经过处，似隔前身梦寐游。
14、布置作业，巩固知识
15、(1)剃头师傅给小沙剃头的过程：(课件出示语句)
16、阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。
17、我们发现，“剃头大师”其实名不副实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。
18、◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
19、百年三万六千日，不及僧家半日闲。
20、“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
六、关于剃头的诗句
1、(2)“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？
2、(1)这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？
3、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
4、《枫桥夜泊》作者为唐朝文学家张继
5、焚香不如扫地，吃肉不如剃头。
6、“我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”
7、单位：深圳市宝安区罗租小学“小学语视角下
8、能抓住过程讲述不同之处，体会作者用词的准确、生动。
9、简介作者，开阔视野
10、哈哈，“二月龙抬头”，人们在这一天去理发，希望有好的运气，所谓鸿运当头，福星高照，算是经年的习俗。而这个“三月凤摆尾”，是本花自己创造出来专门给女生们的。这次，你抬头。下次，我摆尾。岂不又有神气，又能欢快？
11、释义：白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。
12、1944年7月，石鼓书院在衡阳保卫战中毁于日军炮火，经过六十年代和2006年的两次重修，现已经恢复清代格局。整个公园里，亭台楼阁，布局雅致；花草树木，茂盛浓密。
13、因为当我把小沙的头发剪坏了之后，小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。小沙的宽容大度，让“我”不禁产生这种想法。
14、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
15、与同桌合作轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
16、头发洗透了，开始剃头。剃头匠拿出夹在皮夹里的剃刀，在篦刀布上“啪啪啪”篦三下，左手把住头，右手从印堂穴到太阳穴“蹭蹭蹭”连剃三刀，中间留下两道，然后馏上两刀，剃头者只觉得一凉一凉的，便剃出了一片。这叫做“连三刀馏两刀”。
17、件：jiàn(文件、软件、条件、事件)
18、“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
19、胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)
20、课件出示词语意思，学生“开火车”读。
1、“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”
2、后来，逐渐发展成一种技艺，一个行业。当时的理发匠不但有店铺，而且也有了行会，理发行会一直延续到上个世纪四十年代。
3、朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
4、秋浦猿夜愁，黄山堪白头。
5、执：zhí(执着、执笔、固执)
6、折磨——煎熬央求——恳求处置——处理
7、多媒体课件播放小朋友理发的视频，学生认真看后，教师问：“同学们，你们喜欢理发吗？”今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
8、付：fù(付钱、支付、付款、一付手套)
9、类似这类的剃头俗语有一剪金二煎银满月剪头、三年的剪子，五年的刀，这句话意思也就是说，理发师想要技艺精通，必须使用三年的剪子，以及五年的剃头刀才是真正领会这门技艺。
10、最后，手艺高的剃头匠还要给四十岁以上的人“拿老晕”。“拿老晕”是一种点穴术。点某一穴位，可让人浑身酥软，有飘忽之感，那个美劲儿，妙不可言。这个手艺，剃头匠仅传给大徒弟，所以，一个剃头世家，只有一人会用此术。
11、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
12、这个有趣的故事选自秦文君《调皮的日子》。推荐学生读秦文君的儿童文学作品。
13、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代文学家李白所
14、夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。
15、“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。
16、“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮。
17、不如不来又不去，来时欢喜去时悲
18、随着时代的变迁，剃头一词渐渐隐去，而理发一词又回归正宗。但上了年纪的人还是对剃头念念不忘，每到该理发的时候，就又回味起当年剃头的情景，向现在的年轻人叙说以前有关剃头的故事：
19、夺：duó(抢夺、夺走、争夺、夺门而逃)
20、因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
1、师：同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼——“害人精”。
2、关于剃头的谚语、民谚、俗语：
3、旧时的理发业，还把八仙之一的吕洞宾拉来当了祖师。传清代雍正年间，雍正头上长癞疤，很难剃，不少匠人被杀。一天来了一位道人自动为皇帝剃头，剃得很好，只是脖子上出现一道红圈，便被拉出去连砍三次头，砍完又长了出来。这才知道理发的道人是仙人吕洞宾，那道红圈是为皇帝治癞疮的。雍正这才答应今后不再杀剃头师傅，并敕封理发师为"半副銮驾，小执事"，并赠对联:"做天下头等事业，用世间顶上功夫"。
4、闻到头堪剃，而今尽剃头。