一、好风凭借力送我上青云什么意思
1、《临江仙·柳絮》是清代曹雪芹所作的一首词，是《红楼梦》第七十回薛宝钗所作。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。
2、天还冷，春天还远，但还是那句话，该来的总会来。
3、几曾随逝水？岂必委芳尘？
4、曹雪芹将《临江仙·柳絮》写在了《红楼梦》第七十回，柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。
5、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
6、最早的出处的清代曹雪芹所作的一首词《临江仙·柳絮》。
7、出自《红楼梦》第七十回柳絮诗会，薛宝钗所作《临江仙·柳絮》。
8、《红楼梦》第七十回的柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。随着时间的推移，四大家族出现了不危机的前兆，这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。
9、她那种“罕言寡语，人谓装愚，安分随时，自云守拙”的处世态度，体现在柳絮“随聚随分”的形象描述中。她一心希望博取主子欢心，争取登上“宝二奶奶”的宝座，挤进封建统治阶层行列的人生追求，通过对柳絮直上青云的吟咏，毫不隐瞒地表现出来。因而，这首词实际上就是对薛宝钗整个人生观的最深刻的揭示。
10、翻译： 白玉华堂前柳絮飞舞，春风拂面，一群群飞虫与柳花团团翻飞，被画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？ 千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！
11、“临江仙”的典故与第四十四回王熙凤生日当天贾宝玉去水仙俺凭吊金钏儿故事相衔接。在贾宝玉私心里，金钏儿因他而死要负责，他自己认定金钏儿算他的妾室。林黛玉为此借《荆钗记》讽刺他。
12、千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！
13、万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。
14、曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年2月12日)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议(辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭)，出生于江宁(今南京)，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子(一说曹頫之子)。乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年(1763年)除夕(2月12日)，因贫病无医而逝。关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十九年除夕(1764年2月1日)、甲申(1764年)初春之说。
15、读高中，是你明智的选择；读华鑫，你的目标应该是考大学；发挥特长，主观努力，借力于老师，你就能考上大学。这就是一个年长者想要对你们说的话，希望能对你们三年的高中学习、生活有所帮助。
16、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
17、说到这里，可能会有人说老师，你是在为将来开支票，说的都是些虚头巴脑的话。但请大家相信:这绝对不是假话，这是许多包括你们的家长在内的过来人大家共同的真实感悟，这也是教育科研部门长期研究得出的结论。
18、《脂砚斋重评石头记》80回本；
19、“硬件虽然上去了，但软件还远远跟不上”，这是石奇珠书记在“9月11日教育讲话”上对汕尾当前教育现状的概述。其实，作为一名深处其中的教育工作者，说要改变它，谈何容易？
20、首先，以新促老。主要思路是通过改变新老师来推动老教师的改变，以年轻老师的工作激情和斗志促使老教师克服职业的倦怠。
二、李白的好风凭借力全诗
1、弋阳和海丰，同志加兄弟。今日的海丰，在发展教育的道路上向弋阳学习的也许远远不止这些。可喜的是，我们也并不是一无是处，一无所有，我们有教育信念，有教育理想，有一个个坚守教育的虔诚信徒，有市委和县委推动教育发展的坚定决心！教育，向弋阳学什么？作为教育人，当如弋阳教育家人一样，位卑未敢忘忧国，主动谋划，勇敢创造，在推进我市、我县教育“创现”的过程中，为国家推进教育现代化实现教育现代化拿出海丰方案、汕尾方案，贡献出我们海陆丰的教育智慧！
2、意思：借助风的力量，助我登上九霄云天。出处：《临江仙·柳絮》作者：清·曹雪芹诗文：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。翻译：白玉华堂前柳絮飞舞，春风拂面，一群群飞虫与柳花团团翻飞，被画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！。
3、⑵均匀：指舞姿柔美，缓急有度。
4、虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。
5、宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。但这种结合并不能从根本上消除宝钗和宝玉在对待封建礼教、仕途经济上的思想分歧，也不能使宝玉忘怀死去的知己而倾心于她。所以，宝钗最终仍不免被宝玉所弃，词中的“本无根”也就是这个意思。
6、与其对人对事矫枉过正，追求完美无缺，不如换个角度放平心态，看到人和事物好的那一面，珍惜当下拥有的，才会知足常乐。
7、正因为此，我喜欢这首《临江仙·柳絮词》，更欣赏那“好风凭借力，送我上青云”的词句。试想，柳絮虽属轻微，但它却有升腾的内在素质，再有好风借力，就会实现常人所不及的遨游青天的本领。这才是励志之人对待人生的乐观态度。
8、然而，这首《临江仙·柳絮词》则屡遭非议，认为这首词恰恰暴露了薛宝钗的人生企图：第一是待选秀女，渴望像元春那样入宫做皇妃；第二是想做宝二奶奶，继王熙凤之后成为贾府的管家人，以希冀青云直上。还有的认为这首词也反映了作者擅趋炎附势、随分从时的本质特性，是宝钗自持高洁，不甘与众钗同流的内心表露。美好的诗篇一旦被冠以有政治企图便失却了固有的颜色，名言佳句也遭诟病，尽管作者通过众人之口拍案叫绝般的喊着“果然翻的好气力，自然是这首为尊。”但由于被评者们早早的戴上了别有用心的帽子，“纵然得了好词句”也换不来人们的赞誉与同情。
9、这是一名用心的教育工作者，也是一名用心的学生家长。家校合作，从季老师身上，也许我们有了一份更清晰明朗的教育担当！
10、薛宝钗的《柳絮词》背后，隐藏的是她对自由命运的渴盼。她注定不可能挣脱束缚，就像“柳絮”一般，在树上受树束缚，在地上受地束缚，上了青云还要受风束缚……何尝有一丝自由！
11、分析薛宝钗《柳絮词》前，先解释下“临江仙”词牌。临江仙，词牌名。原为唐代教坊曲名，又名“谢新恩”“雁后归”“画屏春”“庭院深深”“采莲回”“想娉婷”“瑞鹤仙令”“鸳鸯梦”“玉连环”。其调音“多赋水媛江妃”，是临江凭吊水仙女神之意。
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13、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。；拓展知识；此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：；白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？；万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。；这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
14、然而，在曾老师的分享中，我们却有了喜出望外的希望，一种久旱逢甘雨的滋润。
15、好风凭借力，送我上青云。
16、这是薛宝钗所作的一首柳絮词，该词被众人推选为独占鳌头的作品，表现了薛宝钗与林黛玉这两个人物思想、性格上的对立。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写诗词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。
17、“好风凭借力，送我上青云”，出自清代曹雪芹的《红楼梦》。意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天”。
18、⑹“万缕”二句：意谓不管柳絮是否从枝上离去，柳树依旧长条飘拂。喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。
19、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？
20、原创不易，承蒙赞赏鼓励
三、
1、这首词是《红楼梦》中薛宝钗所作。
2、细看词的双关隐义，不难发现“蜂围蝶阵乱纷纷”正是变故来临时大观园纷乱情景的象征。宝钗一向以高洁自持，“丑祸”当然不会沾惹到她的身上，何况她颇有处世的本领，所以词中以“解舞”、“均匀”自诩。黛玉就不同了，她不禁聚散的悲痛，就像落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。但这种结合并不能从根本上消除宝钗和宝玉在对待封建礼教、仕途经济上的思想分歧，也不能使宝玉忘怀死去的知己而倾心于她。所以，宝钗最终仍不免被宝玉所弃，词中的“本无根”也就是这个意思。
3、同样的一种客体，在不同人用不同的角度观察，想象空间却是如此之大，落在笔下，其意蕴反差竟有如此之别。相比之下，我不欣赏那种近乎颓废的无病呻吟，更喜欢宝钗这首托物咏志，能激发人乐观向上、矢志不渝追求美好生活的诗意。
4、意译：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。
5、临江仙·柳絮 (作者)曹雪芹 (朝代)清 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
6、柳絮飘飞的地点，已不是黛玉笔下那触目愁肠的“百花洲”和“燕子楼”，而是换成了充满着富贵气象的“白玉堂前”——封建贵族家庭的住宅里；柳絮飘飞的姿态，虽然也仍是“一团团逐对成毯”，却已没有黛玉词中那种“空缱倦，说风流”的幽恨，一变而为欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。
7、其次，以培促学。通过户外的形式，团队合作的方式等，让教师在不同于传统的模式中，不断学习，不断提高。
8、杨花、柳絮、苍耳、榆钱，植物中最微贱者。故在文学作品中，往往常用它们来比喻卑微轻浮的形象。“柳絮本来多悲调”，当大观园众儿女拟以柳絮为题分咏填词之时，大都没能跳出这传统的思维定式。且看探春眼中的柳絮是：“也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。”宝玉哀叹的是：“莺愁蝶倦晚芳时”，只得寄希望于“明春再见隔年期”。黛玉所咏则更显悲衰：“漂泊亦如人命薄”、“叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。”宝琴的则是：“三春事业付东风”、“偏是离人恨重”……唯有薛宝钗与众不同，她以自己特有的气质，乐观向上的人生态度，聪颖的洞察力和想象力，“在小题目上作大文章”，写出了一首以柳絮为题与众不同的千古绝唱：
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10、“好风凭借力，送我上青云”是薛宝钗在第七十回所作《柳絮词》中最被人津津乐道也最有魄力的一句佳作。薛宝钗在词中表达出挣脱命运束缚的决心，奈何本质是柳絮，终究难逃命运的“轻薄”，上了“青云”也拯救她不得。
11、“蜂围蝶阵乱纷纷”表达了红楼梦大观园祸事来临时的纷乱的景象。词中以“解舞”、“均匀”形容薛宝钗的高洁与处事的本领。林黛玉就像落絮一样“随逝水”，“委芳尘”。薛宝钗始终保持“任他随聚随分”，“终不改”状态。而林黛玉使薛宝钗和贾宝玉在一起，即“青云直上”。“本无根”是指薛宝钗最终还是被贾宝玉抛弃。
12、(作者)曹雪芹(朝代)清
13、无限美好的春光莫笑那本来轻薄无根无绊的柳絮，频频凭借那吹残百花的东风，送我直上青云。
14、好风频借力:指不断的借助于风力.青云:高天,也用于说名位高.>里薛宝钗填柳絮词中的"好风频借力,送我上青云"的一句意思是就是指凭借外力,使自己青云直上.展露宝钗之雄心壮志其意甚明。然而在其大展“青云”之志的同时，却仍不失其“乱纷纷”、“本无根”的境遇思索与认识
15、解答：原作者为：曹雪芹，小说中的作者为：薛宝钗简介：本句诗出自《红楼梦》的第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词”，是薛宝钗《临江仙》中公认的最为有名的一句。另附全词如下：白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷：几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。(希望我的回答对您有所帮助！)
16、在湘潭华鑫高级中学高一新生军训期间的讲话
17、别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
18、韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。
19、校稿：黄元松审核：楚方里
20、如果你有音乐，美术，体育，语言，表演等方面的特长，那就请你充分发挥它。更何况华鑫在艺术生培养方面有着得天独厚的优势。只要艺术专业达到要求，文化400来分的成绩，你就能读大学，甚至是一本的重点大学。
四、
1、“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，借用这句话作为结束语，祝每位美梦成真。
2、 千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。
3、谈起看书，感觉最近可读的书渐少。有句话说的不错“自从一读楞严后不看人间糟粕书”。哈哈。
4、曾信端——我看弋丰教育
5、弋阳的教育，有三个举措尤为值得我们学习。
6、薛宝钗正册判词(钗黛合一)
7、今年上半年，在座的每一位同学都面临着人生的一次重要选择:是读高中，还是去读职校？最终大家选择了读高中，这是一个明智的选择，尽管这个选择或许是你的家长意愿而并非你真实的想法。那么，为什么我要说读高中就比读职校明智呢？理由其实很简单:读高中对你人生的长远发展更为有利。
8、显而易见，这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上则是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。她那种“罕言寡语，人谓装愚，安分随时，自云守拙”的处世态度，体现在柳絮“随聚随分”的形象描述中。
9、可叹停机德，堪怜咏絮才。
10、从临江仙到水仙庵祭奠金钏儿再到《荆钗记》，串联起来，会发现都应在薛宝钗身上。金钏儿死后穿着薛宝钗的衣服下葬，曹雪芹有意如此写，暗示少年老成的薛宝钗没有少女时代，金玉良姻注定不幸。
11、诚然，前面的几首咏柳絮词，多是以抒写柳絮随风飘泊的幽恨，来寄寓词人对社会、人生的万般感慨的。这首词虽然也描写春光里柳絮飘飞的景象，却一反前面词作中那种缠绵悱侧的情调，一变而为开朗乐观，积极向上的强音。词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”。
12、答案是：鹤闲云野鹤(xiányúnyěhè)生词本基本释义详细释义(xiányúnyěhè)也说闲云孤鹤。比喻无牵无挂，来去自由的人。明张居正《与棘卿刘小鲁言止创山胜事》：“即便得归，亦不过芒鞋竹杖，与闲云野鹤，徜徉于烟霞水石间，何至买山结庐，为深公所笑耶？”出处宋·尤袤《全唐诗话》卷六:“州亦难添，诗亦难改，然闲云孤鹤，何天而不可飞。”
13、万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！
14、词的五句表面上借用了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。同时，就词的结构而论，则此处写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。
15、千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！
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17、人又都有过自己美好理想的憧憬，不管它是奢望还是不切实际的幻想，它总比那种颓废的悲观厌世的思维要好得多。因此，面对柳絮这个命题，宝钗的思维定式与众不同，对这样“一件轻薄无根无绊的东西，依我的主意，偏要把它说好了，才不落俗套……”这是她素日潜心修养积淀使然。
18、我却想用旧诗带点新气象。
19、在曹雪芹《红楼梦》第七十回中史湘云见暮春柳絮飞舞，偶成小令。诗社就发起填词，每人各拈一小调，限时做好。薛宝钗写的就是这首《临江仙·柳絮》。
20、她那种一心希望博取主子欢心，争取登上“宝二奶奶”的宝座，挤进封建统治阶层行列的人生追求，通过对柳絮直上青云的吟咏，毫不隐瞒地表现出来。因而，这首词实际上就是对薛宝钗整个人生观的最深刻的揭示。
五、
1、薛宝钗希望挣脱命运，能够来一阵“好风”，让她借力直上青云。有人认为是宝钗野心，实则不全面。而且用“野心”形容一个商人女儿，在那个出身就是命的年代，是错误的理解了薛宝钗的“野心”。对薛宝钗来说做“宝二奶奶”已经是无力攀附了，还讨什么野心？可惜这一点，看明白的人并不多。
2、别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
3、而选择高中，尽管只有三年，你的人生知识基础，内在素养，价值观念，思维能力等等方面都会进一步扎实和提高，而这些对一个人一生的长远发展都有着不可或缺的极其重要的作用。读高中，你会更有文化；读高中，你会更有气质；读高中，你会更成熟；读高中，你会更有能力；读高中，你的思维会更活跃和敏捷；读高中，你会拥有更加灿烂的明天。
4、接着，周老师从区域教育、县域教育发展的高度，对比弋阳和海丰两地，解读弋阳教育生态重建背后的思想和方法论。
5、比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美
6、最后，以民促官。意思是说积极推动民间教育组织的创建和发展，以非行政的力量唤起教师千百万，促进教师专业发展，凝聚教育正能量，倒逼行政机关的变革。弋阳县先后成立了家校合作协会、现代技术协会、名师工作室协会、班主任委员会等六个民间组织，这些组织在许多方面弥补了官方教育机构的不足，倒逼局机关走上了“业务为重、行政为辅”的道路。
7、《红楼梦》绘全本·清·孙温。
8、“好风凭借力，送我上青云”，出自清代曹雪芹的《红楼梦》。意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天”。
9、“好风凭借力，送我上青云。”出自清代诗人曹雪芹的《临江仙》。
10、文字：龙振辉编辑：谢开龙
11、意思是：借助风的力量，助我登上九霄云天。出自《红楼梦》第七十回柳絮诗会，薛宝钗所作《临江仙·柳絮》。作者是曹雪芹。
12、“万缕千丝终不改，任他随聚随分”仍旧是洒脱，可也是认命。又与林黛玉“随尔去，忍淹留”同样。
13、读职校也并不是不好，更何况国家积极鼓励初中毕业生去读职校。但是，目前职校办学水准的参差不齐，专业设置的不够完善，的确让许多的学生和家长望而却步。而从长远来看，过早的去学一门职业，而且可能一辈子去从事一门职业，这对一个年龄只有十五六岁的孩子来说，的确不是一个明智的选择。
14、⑴白玉堂：这里形容柳絮所处高贵。春解舞：说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。
15、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。
16、白玉华堂前柳絮飞舞，春风拂面，一群群飞虫与柳花团团翻飞，被画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？
17、何曾随水逝去？怎会堕入尘土？
18、要怎么样做，我才能考上大学。
19、《红楼梦》第七十回的柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。
20、báiyùtángqiánchūnjiěwǔ，dōngfēngjuǎndejūnyún。fēngwéidiézhènluànfēnfēn。jǐcéngsuíshìshuǐ？qǐbìwěifāngchén？wànlǚqiānsīzhōngbùgǎi，rèntāsuíjùsuífēn。sháohuáxiūxiàoběnwúgēn。hǎofēngpíngjièlì，sòngwǒshàngqīngyún。
六、好风凭借力送我上青云什么意思
1、好风频借力:指不断的借助于风力.青云:高天,也用于说名位高.>里薛宝钗填柳絮词中的"好风频借力,送我上青云"的一句意思是就是指凭借外力,使自己青云直上.展露宝钗之雄心壮志其意甚明。然而在其大展“青云”之志的同时，却仍不失其“乱纷纷”、“本无根”的境遇思索与认识。
2、读华鑫高中的终极目标应该是考大学。
3、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。拓展知识此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
4、自身的条件和努力很重要，但千万别忽视了老师的作用。上课听不懂的，要问老师；学习上有了困惑，要问老师；思想上出了问题，要问老师；情感上出现偏差，也要问老师；生活中产生了纠纷，还是要问老师。老师是我们高中阶段的引路者，踩在他们的肩上，我们高中的学习以及各个方面都会事半功倍，这就是人们常说的“好风凭借力，送我上青云”。
5、郑燕山——学弋阳，构建良好的教育生态
6、其实薛宝钗对挣脱命运束缚的渴望要远大于野心。正所谓缺什么想什么。柳絮上了青云能干什么？什么也干不了。但却随风飘荡可以自由。这不正与林黛玉所说“嫁与东风春不管”一般无二么？
7、“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。”
8、弋阳教育人四年的教育实践和探索，方华局长总结为一句话，也是他的专著书名：做有温度的教育！“做有温度的教育”的提出，标志着弋阳教育核心理念的形成。由此，弋阳教育也就完成了对四年教育实践理论上的自我论述：教育理想——以良好的校风、影响家风、改变民风；教育情怀——让每个孩子有更多可能；教育目标——让弋阳教育走专业化发展道路，让弋阳的孩子接受家门口的好教育，让弋阳教育成为弋阳人的骄傲；教育举措——做观念、做服务、做氛围、做平台。在实践的基础上，从核心理念到教育配称，弋阳教育在全国可谓独树一帜、独领风骚。正是在这个意义上，周老师指出，弋阳教育开启了区域教育发展的战略引领时代！教育，向弋阳学什么？学习他们的战略思维!
9、这是中国四大名著之《红楼梦》中，薛宝钗在一首咏柳絮词中的句子。就文字作解应该是：凭借春夏之风，让轻绵的柳絮飘上天空；其意为借助他刀高攀，达到高人一筹。这句词也充分表现了薛宝钗之原本性情。可能是雪芹先生借以贬低这个八面玲珑的贵人坯子吧。
10、第站在老师的肩膀上。
11、名家点评：综观全词，句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融，堪称咏物诗的上乘之作。——郑州大学教授刘建龙《中华诗词赏析》
12、海丰教育的现状正是弋阳的过去，学弋阳，我们的教育也要构建良好的生态，当人们都在说教育、议教育、思教育、谋教育、帮教育的时候，便是海丰教育柳暗花明焕发勃勃生机的时候！
13、⑸委芳尘：落于泥土中。喻处于卑贱的地位。
14、原句出自曹雪芹的《红楼梦》，是书中人物薛宝钗写的《临江仙·柳絮》。
15、这首词是大会上薛宝钗所作，是作者借刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。
16、「文/君笺雅侃红楼」
17、这句诗的意思是：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。拓展知识此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
18、下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。
19、《周汝昌校订批点本石头记》80回本；
20、诗文： 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。
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2、为什么在同样的体制下，在同样的环境中，甚至更落后的条件下，弋阳的教育能打开？能做得风生水起，能长得水草丰美？而有些地方的教育却固步自封、水土流失、恶性循环？全国各省、各市、各县都在创均，创强，都在忙忙碌碌，为什么结果却不一样？靠引进一个项目，靠一招一式能改变区域的教育吗？周老师以“舞池”为喻，指出，区域教育的发展已进入了一个战略引领的时代！
3、一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。
4、译文白玉华堂前面，柳花被春风吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，缓急有度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，追随着柳絮。何曾落于水中，随波流去？怎会落于泥土中？尽管柳絮随风，忽聚忽分，柳树依旧长条飘拂。休笑我，春絮儿无根无柢无依附。愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天！
5、社长周立斌老师以“顺藤摸瓜”这个词语简要介绍了研习社的打开过程和与弋阳教育牵手的过程，回答了曾老师抛出的一个问题，“为什么弋阳教育已经闻名全国，还要邀请我们研习社这个名不见经传的民间团体过去做经验分享？”，如弋阳方华局长所说，“走在同一条教育路上，早晚会见面！”。
6、“几曾随逝水？岂必委芳尘？”表面上借用了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。同时，就词的结构而论，则此处写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。
7、祝愿看到这首诗的朋友在2022新的一年里，凭借好风力，上青云。