1、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
2、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根(阅读手抄报内容资料)。
3、(5)重点放在目录，大标题，和每章节的开头结尾处，这样速度快而且能抓住重点。
4、5)读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶;或者走马看花，所获甚微。——王梓坤
5、●只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
6、唐颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
7、多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。
8、●爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
9、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
10、《毛以后的中国》，刘香成，世界图书出版公司
11、徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
12、走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您;
13、走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。
14、第有利于知识积累，拓展视野，丰富、规范语言，在博览中汲取营养，提高素质。
15、 7)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。____李煜《虞美人·春花秋月何时了》
16、没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。——罗斯福
17、 有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书好比把自己关在笼子里，读书仿佛魔鬼训练，使你生不如死，读书多么痛苦。但是，我要告诉你，你错了。读书是一种美的享受。而且从书中你会发现世界原来这么奇妙！“猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火，动物和植物种类繁多、千姿百态……”
18、宋刘过《书院》：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
19、我最喜欢的莫过于那一本本课外书。假期里一个人安静地读书，是我最享受的时光。在温暖的阳光下，静下心，随着作者，在书本的海洋里遨游，读着读着，一切仿佛都静止了，包括时间。我好像身临其境，完全沉浸在那书中，久久不能释卷。虽然达不到废寝忘食的地步，但总会忘记了时间，总会如饥似渴地扑向精神食粮。
20、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
21、顾宪成：风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。
22、《写给孩子的哲学启蒙书》，(法)拉贝、毕奇著，潘林等译，广西师范大学出版社
23、●青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。
24、●阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
25、本学期我就在我们班设立了读书角，还选了一名读书角的管理员，我就是想通过资源共享让孩子们喜欢上读书，有的孩子自己的书不爱读，就喜欢读别人的书，当他们借阅别人的书的时候积极性就特别高，根据他们这种心理特点我适当引导，效果不错。
26、 4)天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
27、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咀，终不知味也。
28、欢迎大家点赞、收藏、评论，大家的肯定是我更新的动力哦！
29、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
30、啊！美丽的大自然，我爱你，谢谢你给我们带来这么多美丽的景色与奇迹！
31、●无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……
32、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。
33、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
34、第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。