1、 二是读书的方法：“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。”(这就是会意)文中还有哪个地说的是“不求甚解”的读书方法吗？(学生阅读2分钟寻找信息)本页倒数第二段还有一句话，(不只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质，这就是会意)。诸葛亮就是活读书的人，他是怎么读的？什么叫“观其大略”？(不只记住经典著作的一些字句，理解其精神实质，把握大的方面，把握整体)是不是可以马马虎虎，不认真地读呢？有何好处？(快，知识更广泛，了解问题更全面)(不求甚解教案)。
2、《关雎》这首诗中，你认为哪些句子写的最美?为什么?谈谈你的看法。
3、此吾故人陈慥季常也：判断句。鹊起于前：状语后置。
4、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。
5、请同学们分组讨论：全诗采用重章叠句，而又在每章相同位置变换语词产生了怎样的表达效果?
6、把握作者的观点，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
7、下列各组词语中加点字的读音与所给读音全部相同的一组是( )。
8、在黄州苏轼成为苏轼，在黄州苏轼完成了精神突围，在黄州苏轼成为了作为诗人的苏轼，成为了作为词人的苏轼，成为唐宋散文八大家的苏轼，《方山子传》写于黄州，方山子隐于黄州，方山子在这里与苏轼相遇，也没有什么话可说，只有淡淡的问一句“何为而在此？”便相视一笑，莫逆在心。
9、7庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
10、同学自由质疑问难，可请教别的同学，也可向老师提问。
11、C、驰骋拾人牙惠矫正旁征博引D、协议事必躬亲慑服绝无仅有
12、(设计意图)诗意的多解性会拓宽学生的思维，面对这个问题学生就文本分析，言之有理均可，但要避免牵强附会，教师也可以展示自己的思考，与学生产生互动和交流。
13、结合训练的情况，设计一套复习题，要求学生运用课堂上归纳的方法技能，巩固知识，并进行拓展，有利于培养高考能力。
14、教师为鉴赏定向：赏析本文语言简约凝练，多用否定句的特点；学习本文个性鲜明的写人方法。
15、情感态度与价值观：理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。