1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
2、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
3、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊(教育家的教育名言名句大全)。
4、 "会模仿"又加以创造，不是更好吗？--鲁迅
5、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。——佚名
6、 “磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
7、身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
8、 父母广博的爱如流淌在池中的水,时刻滋润着孩子的`心田。
9、 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
10、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
11、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
12、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
13、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
14、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
16、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
17、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
18、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
19、家长对孩子的影响是很大的，下面我整理了有关家长教育的名人名言，欢迎阅读!
20、 微笑就像一个人的营养，对孩子微笑能让孩子健康成长。
21、 听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。
22、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
23、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
24、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
25、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
26、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
27、布鲁纳︰“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
28、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
29、 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
30、 模式化的东西是最无生命力的。--杨晓珲
31、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
32、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
34、有教无类: 语...十年树木,百年树人： 语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.
35、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
36、口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
37、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
38、 自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。
39、 有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。
40、有教无类: 语...十年树木,百年树人： 语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.
41、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
42、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
43、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
44、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
45、 没有变化，再好的歌也会叫人厌烦的。--艾青
46、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
47、 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
49、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
50、 说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
51、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
52、口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
53、 父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
54、 懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
55、 会模仿又加以创造，不是更好吗？--鲁迅
56、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
57、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基
58、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
59、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
60、 父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
61、 模仿不是创作，但创作不能不有模仿。--周谷城
62、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
63、一树百获：语出《管子.权修》. 树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
64、 做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。
65、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
66、 “规矩”是为谁定的?父母和孩子一起遵守家规。
67、耳提面命: 语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求,殷切教诲。
68、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓