1、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
2、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
3、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
4、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
5、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
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7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
8、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
9、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
10、教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。
11、人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴
12、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
13、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
14、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
15、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
16、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
17、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
18、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
19、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
20、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
21、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
22、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
23、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
24、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。
25、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
26、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
27、All for children, for all children.
28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
29、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基
30、Adhere to the heuristic, avoid injection.
31、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
32、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
33、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
34、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
35、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
36、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
37、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
38、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 ——现代张梅玲
39、Education is no trivial matter; teachers have no section.
40、Like children, treat children.
41、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
42、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
43、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只能让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
44、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
45、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
46、Consciousness is the foundation of successful education.
47、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
48、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
49、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
50、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
51、书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎
52、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
53、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠
54、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 ——法国卢梭
55、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
56、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
57、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
58、生本课堂顾名思义就是以学生为本，一切为了学生，从学生角度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。
59、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
60、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
61、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
63、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基
64、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
65、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
66、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
67、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
68、High school teacher, who is the norm.
69、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
70、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
71、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
72、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
73、每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？(梦见和别人吵架)
74、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基
75、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
76、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
77、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
78、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
79、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
80、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
81、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
82、In ancient times, teachers childishness.
83、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
84、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》