1、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
2、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
3、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
4、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
5、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
6、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
7、君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》
8、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
9、那些即使遇到了相会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。
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11、卧薪尝胆——人生价值和远大理想的实现需要艰苦奋斗.发愤图强。
12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
13、青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。
14、 素质教育应是一种教育观念、教育思想，而不是一种教育模式和分类。通识教育不足以反映我们文化教育或者文化素质教育的深刻内涵和实质。
15、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔子
16、事情还没有做成就吹牛皮夸口，的确糟糕透顶。——《克雷洛夫寓言》
17、 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
18、 建设高等教育强国，是我国经济社会发展的要求，是历史发展的必然，是高等教育发展的必然；提出建设高等教育强国，使我国的高等教育站到了一个历史的新起点上；提出建设高等教育强国，给高等教育领域提出了一个新的奋斗目标，把整个战线的思想统一到“做强”上而来，并逐渐成为了大家的共识。
19、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而构成性格，而性格就决定你一生的成败。
20、瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退。
21、方生方死；朝令夕改——否认事物的相对稳定和静止。
22、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
23、一个有德性的人，往往为他的朋友和国家的利益而采取行动，必要时乃至牺牲自己的生命。他宁愿捐弃世人所争夺的金钱荣誉和一切财物，只求自己的高尚。——亚里斯多德
24、放之四海而皆准——真理的客观性；科学认识对事物发展起推动促进作用。
25、 再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
26、承先启后，继往开来——事物在时间上的联系。
27、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
29、天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都有天才。
30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
31、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
32、童年，只有在回忆中显现时，才成就了那份完美。
33、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
34、1纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
35、以死来鄙薄自己，出卖自己，否定自己的信仰，是世间最大的刑罚，最大的罪过。宁可受尽世间的痛苦和灾难，也千万不要走到这个地步。——罗曼·罗兰
36、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)观察一个人，见善不高兴，见恶不非议，是个重感情的人，可以托之以机密大事。
37、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
38、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
39、一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
40、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
41、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
42、出自《鬼谷子·忤合》。(译文)世界上没有永远高贵的事物，做事情没有永远不变的老师。世界上任何事物都是变化的，人的认识也是变化的。
43、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
44、想要为自己谋得私利，必定伤害别人的利益，所以会招来很多的怨恨。
45、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处
46、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子《论语》
47、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
48、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
49、 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
50、 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
51、入山问樵，入水问渔；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，须问“三老”；百闻不如一见——实践是认识的来源，实践出真知。
52、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅
53、天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。——孔子《孝经》
54、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。——顾宪成
55、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
56、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
57、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
58、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
59、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
60、孔子说："学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
61、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 ——现代张梅玲
62、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
63、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
64、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
65、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
66、 中国30年高等教育发展的历程可以概括为“大改革、大发展、大提高”几个阶段，当前高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段；建设高等教育强国是我国高等教育未来改革与发展的战略目标。以提高质量为中心的阶段并不是说不要改革，也不等于不发展，但是它的重心是在提高质量上。