1、教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力，第教师要具有创造性思维能力。第教师要具有较高的“情商”。第具有坚强的意志品质。第具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。(陶行知的教育思想好的班风学风)。
2、陶行知把特殊人才教育视为密不可分的建国教育和抗战教育的结合。抗战是首要任务，而建国是不远的目标，在育才学校中通过培育苦难儿童中的特殊能力的人，根据生活教育的原理和方法，培养难童中有特殊才能的儿童，教育他们，使他们能为抗战出力，为之后的国家建立建设出力。在对抗侵略的战争中，要想解决根本问题，通过扶助一个战争中的孩子是没有效果的，只有大力兴办培训人才型的学校，才能使更多的中华子孙成为利于人民，国家的人才。
3、担任体育委员让我得到了很好的锻炼，让我懂得了作为一个管理者应负的责任，我会更加努力，让同学们得到更好的锻炼，让班级更上一层楼。
4、(解析)按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程：
5、这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师是引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了，教师才算完成了任务。
6、协同开展职业启蒙教育，引领感受职教技能魅力——蒲江县职业中专(技工)学校联合基础教育学校开展职业体验活动迎建d百年展护理风采——四川省针灸学校举行第十五届“南丁格尔杯”护理技能大赛
7、(3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。
8、遵守公共秩序，购票购物按顺序，对营业人员有礼貌。
9、教师职业的伟大、自身性格适合、向往专业发展。
10、A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》
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12、16本二班是一个非常活力的团支部，我们将会继续前进，学习并践行当今最新的思想理论，推进团支部的工作和制度建设。
13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
14、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
15、这一切源于同学们的努力拼搏，全班共有34名同学，其中男生5名，女生29名，是一个汇集了各类型人才的班级。来自五湖四海的学子，34张意气风发的笑脸，34颗热血澎湃的心汇集在这里为了梦想共同奋斗。
16、王学利教授说，在实践中体验、在体验中成长是中职生成长的规律。职业院校课普遍树立了实践性的课程观点，将实践的理念融入思政课教学的全过程，充分发挥实践教学的作用，把课堂延伸到社会，做到课内课外相结合，学校企业相结合，品德养成和职业技能教育相结合，让学生在实践中体验、体验中感悟、感悟中养成优良品质。这也正是陶行知生活教育思想在职业教育中的具体体现。
17、担任卫生委员是我人生的一个转折点，我会继续努力，为班级服务，让我们的班级更加洁净。
18、D项，《论教学过程最优化》是前苏联教育家巴班斯基关于教学过程最优化理论的代表作。
19、遵守交通法规，不违章骑车，过马路走人行横道。
20、代表作《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
21、社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题，伴随“生活即教育”而来。陶行知“社会即学校”的基本观点：学校要与社会统把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。
22、尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。
23、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
24、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
25、不仅如此，陶行知还将“教学做合一”，这可以看作是陶行知先生生活教育理论的教学论。
26、经过两年多的建设，在团支部全体成员的共同努力之下，我们16数本一班团支部逐渐走向成熟，逐渐发展成为一支充满活力的团支部。在学习上，本团支部的学习氛围日渐浓厚，逐渐成立了专门的学习小组，针对各项课程和各项考试成立学习小组，各个小组的学习积极性不断提高，在各个领域的学术比赛中也多次斩获奖项。在思想上，我们心系团支部建设，定期开展团课，积极参加d课培训和推优大会，至此已有3人发展成为预备d员，8人发展成为积极分子，积极分子培训结业率为100%，其中有8人获得优秀学员。
27、 作为文艺委员，必须先按时做好自己的本职工作。在晨午唱时，要求同学们前板聚焦迅速，站姿挺直，不准交头接耳，在记录违规名单时，要做到公平公正，以德服人，使同学们能更好地配合自己的工作。此外，对待工作要尽职尽责，不抱怨，积极配合老师工作。
28、平民教育的真实精神就是求得社会中各分子的真正平等和真正自由，这是改造新世界的第一步。为此，很多青年知识分子发表鼓吹平民教育的文章，成立研究和从事平民教育的社团，在各地开办业余学校，为工人农民补习文化。
29、(2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
30、作为学习委员，我的职责是管理班集体学习方面的工作，比如，临近考试我会及时催促各学科科代表，及时制订复习计划，细化知识点及考点使同学们更加有效地复习。为此，我开展了一系列提高同学们学习积极性的活动。例如，做练习册加中考小分，这个方法极其有效，所有同学能够利用一切时间积极学习。我感谢学习委员这个职务，让我的管理能力有了极大提高。
31、德育原则：陶行知教(因材施教)导一连串(一致性和连贯性)的学生(尊重学生与严格要求)积极(积极因素、消极因素)守纪律(正面教育与纪律约束);
32、爱护公用设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。
33、广西师范学院学生社团总会特别团支部是由激情飞扬、活力四射的共青团员组成的一个团结友爱、自强自信的集体。社团总会一直秉承着服务与管理社团的理念，昂首阔步迈着稳健的步伐前进着，在2016年高校共青团员活力团支部创建遴选中被评为活力团支部，在2017年为迎接我校专家进校的审核评估工作开展了“评估知多少”的知识竞赛，获得校团委的积极肯定。同时，学生社团总会、校青联“广西师范学院赴钦州灵山县暑期社会实践团”被评为自治区级重点团队，此外，为深入学习、宣传和贯彻落实十九大精神，增强团支部的先进性和使命感，团支部积极参与广西大学第七届学生社团“百精英”干部培训班活动、广西师范学院2017学年团校暨学生干部培训等系列活动。
34、我支部一直将提高团员的思想道德素质，加强政治修养作为我支部工作的重点。充分调动广大团员的积极性，使大家全身心的投入到学习和工作中去。目前，我支部55人，另有6名团员参加了入d积极分子培训并已结业。良好的班风、学风是取得优异成绩的前提，同学们共同努力是取得优异成绩的保证。在这样一种氛围下,同学们经常在一起探讨学习上的问题，互帮互助，共同进步。
35、(解析)影响个体身心发展的主要因素包括遗传素质、环境、学校教育和个体主观能动性等四个因素。其中遗传素质对人的身心发展的影响体现为：遗传素质是人的发展的生理前提；遗传素质造就了个体的先天差异；遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征。
36、显然第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想，“工作有尊贵和卑贱之分”，给学生灌输了一种错误的价值观。第二位老师的评价体现了对孩子的尊重，对孩子的个性发展给予鼓励。
37、作为班级的领头羊，班主任要以身作则，努力使自己朴实无华的道德情操去感染学生，和学生产生情感上的共鸣，达到共识。车尔尼雪夫司基曾说过：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。因此，教师要尽量以自身的言行来感染学生，从身边的事情做起，为学生树立好的榜样。比如，对班级卫生，班主任不要忽视地上任何粉笔头与纸屑，只要看到，总是弯腰捡起来，并放到垃圾筒里；讲桌上用过的教具从来不会丢三落一向都是摆放整齐；课桌椅摆放不整齐，总是亲自动手调整；从来不在学生面前使用不文明语言；班里有什么疑难杂症的问题，从不回避，而是亲力亲为的解决。这一系列的行为学生看在眼里，逐渐会记在心上。教师的言行会深深的铭记在学生的心里，从而会引起学生自觉的重视，并付之于行动，自然而然就形成了团结互助，有集体凝聚力的班集体。
38、联系题干，按照儿童的发展顺序和阶段来选择符合儿童身心发展成熟程度，属于遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段，故选A。
39、首都师范大学初等教育学院院长刘慧做了《让教育回归生命》的主题演讲，认为生命教育诞生于人类社会由工业向后工业转型之际，是中国社会转型期之教育转型的标志之是由“知识本位”转向“以人为本”教育的体现与深化，是本真教育的回归，是教育的本质所在。特别是新冠疫情凸显了生命价值，推动了生命教育的发展。
40、成都高新区d工委员、管委会副主任甘立军致欢迎辞
41、如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明()。
42、适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大，优势有：可以让各位老师都尽力做好自己的工作，师德教师整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，浙江会违背新课程的倡导。
43、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于()。