1、下列说法中不符合短文内容的一项是(5分)( )(乘着风造句植物种子)。
2、进一步引导：我们观察时，除了仔细看，还可以做什么？(学生自由回答)
3、读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？
4、一晒(shài) 坏(huài)事 傍(bàng)晚
5、出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的`娃娃。
6、你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
7、(3)汇报学习成果，教师引导、总结，指导背诵。(乘着风造句植物种子)。
8、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
9、猜猜(cai) 如(rú)果 四海为(wéi)家
10、课文介绍了蒲公英、苍耳和豌豆这三种会传播种子的植物蒲公英靠风力传播种子，苍耳靠动物传播种子，豌豆靠太阳传播种子。
11、无名日子的感触，攀缘在我的心头，正象那绿色的苔藓，攀缘在老树的四周再见了，校园！让我们乘着风一道去远行。
12、(设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。)《植物妈妈有办法》教案二第一课时
13、冬，乘着秋风而来，它没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷萧条，枯术残草。其实不然，冬的个性就在于此。
14、 为了更好地实现本课教学目标，我根据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学：
15、变成 极小 一片 傍晚 海洋 工作给你 带来
16、神灯巨灵们乘着风纷纷振动翅膀，拥有大气精怪中的高贵血统．
17、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
18、(暑假预习)部编版二年级数学上册电子版，可下载
19、出示词语“因为、四海为家、作为、为什么”，学生认读并选词填空：
20、(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
21、 植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家
22、(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。)
23、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象(例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句)。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
24、运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。
25、(2)他们游到(荷花)旁边，看见(荷叶)上蹲着一只大青蛙。披着(碧绿的衣裳)，露着(雪白的肚皮)，鼓着(一对大眼睛)。
26、啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。
27、生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?
28、捕(bǔ)食 迎(yíng)上去 阿姨(ā yí)
29、(1)引导：上节课我们知道蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲。豌豆妈妈给孩子准备了什么？结合插图，说说豌豆妈妈是怎样传播种子的？(板书：豌豆)
30、温和——暴躁仔细——粗心快活——难过粗心——细心
31、 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
32、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
33、 第一课时
34、风和日暖 春回大地 万紫千红 春暖花开春风雨露 姹紫嫣红 春光如海 春和景明和风细雨 春意盎然 万象更新
35、③靠动物皮毛传播种子的植物，它的种子表面带着钩刺。例如苍耳。
36、(4)这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
37、结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。
38、这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？
39、教师指导：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。
40、(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
41、②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
42、(出处)： 《论语·为政》：“为致以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
43、离别 认真 假如 细心 重 马虎
44、(只要)有风轻轻吹过，孩子们(就)乘着风纷纷出发。
45、(1)“法、娃”都是左右结构，左窄右宽，右半部分最上面的竖要写得高一些。
46、(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
47、豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
48、比如植物中的花，有的花开得十分鲜艳，是为了吸引昆虫以达到传播花粉的目的；靠风传粉的花则相貌平平，风一吹，花粉便漫天飞舞。