1、学校地址：浙江省湖州市吴兴区西塞山路2688号
2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
3、 只有当基音被压缩到最小时，腔体才可能产生最大的泛音，这是美声唱法为什么把“集中”作为唱法核心的原因。这个原则不局限在于它的美学意义上，在其它唱法上同样如此。
4、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
6、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
7、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
9、1994年上海音乐出版社出版了他的第一本声乐著作《声乐实用指导》。该书至今已再版八次，2002年又补入新的篇章、以修订本再版发行。
10、意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述·上篇〉
11、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。
12、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
13、 使用“找感觉的方法时，必须有明确的目的，因为相同的感觉可以产生不同的声音。相同的声音在每个人身上的感觉又可能各不相同，牢记感觉是为声音服务的”这个原则，决不是倒过来，否则会迷失方向。
14、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
15、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
16、了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西
17、意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向;完成伟
18、 “打开喉咙、打开嘴巴、打开牙关”都可以，但千万不要“打开声音”，那将是灾难性的。
19、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
20、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
22、兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语·述
23、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
24、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
25、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
26、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
27、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
28、失败是成功之母，奋斗是成功之父。理想是事业之母。
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30、意思是：人的立志，语言忠实是它的根本;修养自已的
31、· 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
32、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
33、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
34、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
35、为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。
36、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
37、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
38、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
39、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
40、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
41、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
42、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
43、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
44、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
45、做教师不能有丝毫懈怠，必须要谦虚谨慎，好学不倦。于漪从此谨记在心。为了把语文教好，她决心拜众人为师，以两把尺子伴随自己的人生：一把尺子量别人的长处。每次教研组开会，她都拿本子记，别人思考问题有精彩之处，她就用心听，认真记。还有一把尺子，她用来量自己的不足。每一次课上完，于漪都有“教后”，她记下学生的闪光点和自己备课的不足，用以发现备课的漏洞，从而掌握教与学的规律。
46、2002年，《声乐实用指导》以修订本形式再版的同时，又出版了第五本《声乐探索之路》
47、 气息吸到喉咙口是绝对错误的；但唱歌时气息提到喉咙口是完全必要的。否则声音怎么靠在气上？怎么支持声音的持续进行？在美声训练中，“放”下喉头与“压”下喉头，一字之差，效果却有天壤之别。“压”的办法既固定不了喉头，反而使喉咙更加打不开。
48、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
49、 矛盾的声乐的观点：众说风云的歌唱方法，常常使学唱者迷失方向，牢记“声乐方法，是实现唱法的原则的工具”。而“唱法原则又是实现声情并茂这个最终目的的工具”。 矛盾的声乐的观点：众说风云的歌唱方法，常常使学唱者迷失方向，牢记“声乐方法，是实现唱法的原则的工具”。而“唱法原则又是实现声情并流通。
50、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
51、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)
52、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子劝学》
53、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》
54、 歌唱训练中，放松是为了更好地用力。歌唱时唱者始终在用力，而听起来必须是放松的，这叫外松内紧。压气是为了更有效地提气，决不是倒过来。
55、于漪认为，课堂不是教师锻炼的场所，要充分发挥教师和学生两方面的积极性。她反对教师“一言堂”，倡导将“我讲你听”式的线性教学结构，改为网络式、辐射性的互动教学。而且老师不是仅关注学习好的学生，而是面对所有学生，让每个学生都成为发光体。
56、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
57、还有一次，于漪批改作文，对面坐着一位语文老教师。“他看着我写睡着了的‘着’字，羊字头下面一个‘目’，我把羊字头断下来了。他对我说，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。”
58、子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语·子罕》
59、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
60、今天是教育家陶行知先生诞辰131周年。斯人已逝，其思想依然闪光。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。今天，我们一起重温先生教育名言，缅怀先生！
61、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
62、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)
63、Educationhasforitsobjecttheformationofcharacter.
64、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
65、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
66、意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河
67、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
68、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
69、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
70、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—(朱舜水集、劝学)
71、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
72、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com
73、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
74、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基